الوحدة التدريبية الأولى - كتاب العربية - الصف 10 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب العربية - الصف 10 - الفصل 1 | المادة: العربية | المرحلة: الصف 10 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: الوحدة التدريبية الأولى

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب العربية - الصف 10 - الفصل 1 | المادة: العربية | المرحلة: الصف 10 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 الوحدة التدريبية الأولى (صفحة 34)

المفاهيم الأساسية

يتم التركيز في هذه الصفحة على التطبيق والتقييم الذاتي للموضوعات النحوية السابقة، ولا تحتوي على تعريفات جديدة.

خريطة المفاهيم

```markmap

اختبار بنائي (صفحة 26)

أولاً: استخدام الكلمات في جمل مجرورة

الكلمات: الوالدان، الأمهات، الدين، المعلمون

السياقات المطلوبة:

  • سبقها بحرف جر
  • إضافتها إلى غيرها
  • جرها بالإضافة

ثانياً: استخراج المجرورات من آية قرآنية

الآية: سورة النور الآية 35

المطلوب لكل مجرور:

  • سبب الجر
  • علامة الجر

ثالثاً: الأسماء الممنوعة من الصرف

الأسماء: زينب، باريس، غيداء، أخضر، حمدان

المطلوب لكل اسم:

  • سبب المنع من الصرف
  • استخدامه في جملة مفيدة (حالة الجر)

رابعاً: المتممات المنصوبة (المفاعيل)

المفعول به

المفعول لأجله

المفعول المطلق

المفعول فيه

خامساً: نشاطات التعلم (صفحة 28)

النشاط 1: استكمال التعريفات

#### المفعول به

#### المفعول له (المفعول لأجله)

#### المفعول فيه (الظرف)

#### المفعول المطلق

#### الأفعال التي تنصب مفعولين: ظن، حسب، علم، ...

#### أنواع المفعول المطلق: مؤكداً للفعل، مبيناً للنوع، مبيناً للعدد

النشاط 2: الإعراب

#### كلمات المثال: العاملان، العاملون، العاملات، المدير، المديران، المديرون، أخو المدير، أبو العامل، ذو الكفاءة

#### المطلوب: إكمال الجمل وتمييز علامة الإعراب

سادساً: تطبيقات على المفاعيل (صفحة 29)

التمرين 3: تكميل الجملة بالمتمم المطلوب

#### المثال: فهم ناصر الدرس. ← فهم ناصر الدرس فهماً.

التمرين 4: إنشاء جمل على غرار مثال

#### المثال: استقبلنا الأستاذ اليوم استقبالاً حافلاً أملاً في إرضائه.

التمرين 5: آيات قرآنية (سورة الإسراء: الآية 31)

#### النشاط 1: القراءة الصامتة

#### النشاط 2: التلاوة المجودة

#### النشاط 3: تمييز المفاعيل في الآيات

سابعاً: أشباه المفاعيل (صفحة 30)

الحال

#### تعريف: مشتق يأتي بعد اسم معرفة

#### حالته: منصوب

#### فائدته: يبين هيئة صاحبه عند حدوث الفعل

#### أمثلة:

  • انطلقت السيارة مسرعة.
  • رجع الفريقان منتصرين.
  • أمسكت الشرطة المجرمين متلبسين بجريمتهم.

التمييز

#### تعريف: اسم يأتي بعد اسم مبهم

#### حالته: منصوب

#### فائدته: يزيل الإبهام عن الاسم قبله

#### ملاحظة: يمكن أن يسبقه حرف الجر (من) دون تغيير المعنى

#### أمثلة:

  • ورثت قطعة أرض زراعية.
  • اشتريت جرارًا ضخمًا.
  • وفي أرضنا أرض عيوناً.
  • في رأيت أحد عشر كوكباً.
  • أنا أكرمك مالاً وأكثر منك نصراً.

ثامناً: تمارين إضافية (صفحة 31)

التمرين 9: إكمال الجمل وتمييز علامة الإعراب

#### أمثلة الجمل:

  • أقبل الرجل غاضباً.
  • المسلم أكثر الناس تسامحاً.

#### كلمات مساعدة للإكمال:

  • حزين
  • سعيد
  • مبتسم
  • الرجلان
  • الرجال
  • وفاء
  • عدل
  • أفضل
  • خلق
  • معاملة

التمرين 10: استشهاد من القرآن الكريم

#### المطلوب: العودة إلى المصحف الشريف واستخراج ثلاث آيات لكل متمم.

#### المتممات المطلوبة:

  • التمييز
  • المفعول فيه
  • المفعول المطلق
  • الحال

#### جدول التسجيل:

| المتمم | التمييز | المفعول فيه | المفعول المطلق | الحال |

|--------|---------|-------------|----------------|-------|

| | | | | |

تاسعاً: أنشطة شفهية (صفحة 32)

لعبة التحقيق

#### دور المحقق:

  • يطرح أسئلة تبدأ بـ (من؟ ماذا؟ لماذا؟ كيف؟ أين؟ متى؟)

#### دور المتهم:

  • يجيب مستخدماً المتممات المنصوبة
  • يعيد الجملة كاملة في كل مرة

#### شرط الفوز:

  • اشتمال الإجابة على أربعة متممات منصوبة على الأقل

#### مثال:

  • المحقق: ماذا فعلت صباح اليوم؟
  • المتهم: ذهبت إلى المدرسة صباح اليوم.
  • المحقق: كيف؟
  • المتهم: ذهبت إلى المدرسة صباح اليوم ماشياً.

الرقيب اللغوي (اكتشف أخطائي)

#### دور المتحدث:

  • يلقي نصاً قصيراً (مرتجلاً أو محفوظاً أو مقروءاً)
  • يتعمد الخطأ في بعض المتممات المنصوبة

#### دور الرقيب:

  • يكتشف الأخطاء ويصوبها

نشاط القراءة الجهرية

#### النص: حديث قدسي عن أبي ذر رضي الله عنه

#### المطلوب: قراءته قراءة جهرية مضبوطة بالشكل

التمرين 12: التعبير الكتابي

#### المطلوب: كتابة فقرة قصيرة تعبر عن صورة خريطة المملكة العربية السعودية

#### الشرط: توظيف أكبر عدد ممكن من المتممات المنصوبة

عاشراً: الكفاية النحوية (صفحة 33)

التمرين 13: إكمال مخطط متممات الجملة

#### المخطط الهرمي:

  • متممات الجملة

- متممات منصوبة

- المفاعيل

- المفعول به

- (فراغ)

- أشباه المفاعيل

- (فراغ)

- متممات مجرورة

- مجرور (فراغ)

- مكونات التركيب الإضافي

- مضاف + (فراغ) مثل: (فراغ)

- مجرور (فراغ)

- منها: من، عن، (فراغ)

التمرين 14: تلخيص على هيكل سمكة

#### هيكل السمكة:

  • الرأس: متممات الجملة
  • الذيل: تلخيص
  • العظام العلوية:

- المجرور بحرف الجر

- المجرور بالإضافة

- (فراغ)

- (فراغ)

  • العظام السفلية:

- (فراغ)

- (فراغ)

- (فراغ)

- (فراغ)

حادي عشر: تمارين تقييمية (صفحة 34)

التمرين 15: مقارنة المتممات المنصوبة

#### المطلوب: إجراء مقارنة بين المتممات المنصوبة موضحاً أوجه التشابه والاختلاف.

التمرين 16: هات أمثلة من إنشائك

#### المطلوب: إنشاء أمثلة على:

  • مجرورًا بحرف الجر
  • مجرورًا بالإضافة
  • مفعولًا به
  • مفعولًا فيه (ظرف زمان)
  • تمييزًا

التمرين 17: التقييم الذاتي

#### المطلوب: وضع درجة تقريبية لكل موضوع من الموضوعات المذكورة في الجدول.

#### جدول التقييم الذاتي:

| الموضوع | درجة الإتقان من (10) | الموضوع | درجة الإتقان من (10) |

|---------|----------------------|---------|----------------------|

| المفعول فيه (ظرف الزمان) | EMPTY | المجرور بحرف الجر | EMPTY |

| المفعول فيه (ظرف المكان) | EMPTY | المجرور بالإضافة | EMPTY |

| المفعول المطلق | EMPTY | الممنوع من الصرف | EMPTY |

| الحال | EMPTY | المفعول به | EMPTY |

| التمييز | EMPTY | المفعول لأجله | EMPTY |

```

نقاط مهمة

  • الصفحة تحتوي على تمارين تقييمية نهائية للوحدة.
  • التمرين 15 يختبر فهم العلاقات بين المتممات المنصوبة (المفاعيل وأشباهها).
  • التمرين 16 يختبر القدرة على تطبيق القواعد النحوية في إنشاء جمل.
  • التمرين 17 هو نشاط تقييم ذاتي لمستوى إتقان الطالب للموضوعات النحوية الرئيسية.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

الوحدة التدريبية الأولى

نوع: محتوى تعليمي

الوحدة التدريبية الأولى

15

نوع: QUESTION_HOMEWORK

أجر مقارنة بين المتممات المنصوبة، موضحًا أوجه التشابه والاختلاف بينها: ______

16

نوع: QUESTION_HOMEWORK

هات أمثلة من إنشائك:

17

نوع: QUESTION_ACTIVITY

ضع لنفسك درجة تقريبية في كل موضوع من الموضوعات الآتية:

🔍 عناصر مرئية

جدول تقييم ذاتي للموضوعات

A self-assessment table with two columns for topics and two columns for proficiency scores out of 10.

📄 النص الكامل للصفحة

الوحدة التدريبية الأولى أجر مقارنة بين المتممات المنصوبة، موضحًا أوجه التشابه والاختلاف بينها: ______ هات أمثلة من إنشائك: ضع لنفسك درجة تقريبية في كل موضوع من الموضوعات الآتية:

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 16

سؤال 15: أجر مقارنة بين المتممات المنصوبة، موضحًا أوجه التشابه والاختلاف بينها:

الإجابة: س ١٥: - أوجه التشابه: كلها متممات تكمل معنى الجملة، وإعرابها النصب. - أوجه الاختلاف: - المفعول به: يدل على من وقع عليه الفعل. - المفعول فيه: يبين زمان الفعل أو مكانه. - المفعول لأجله: يبين سبب الفعل. - المفعول المطلق: مصدر يبين التوكيد أو النوع أو العدد. - الحال: يبين هيئة صاحب الحال. - التمييز: يرفع الإبهام في كلمة أو نسبة قبله.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال: المتممات المنصوبة هي كلمات تأتي في الجملة لإكمال معناها، وإعرابها يكون منصوباً. هناك عدة أنواع منها، ولكل نوع وظيفة مختلفة. أوجه التشابه بينها: - جميعها تكمل معنى الجملة وتوضحه. - جميعها معربة بالعلامات الإعرابية الأصلية أو الفرعية. - إعرابها جميعاً يكون النصب. أوجه الاختلاف: - **المفعول به**: يدل على من وقع عليه الفعل، مثل: قرأتُ الكتابَ. - **المفعول فيه (الظرف)**: يبين زمان الفعل أو مكانه، مثل: سافرت صباحاً (زمان)، جلست تحت الشجرة (مكان). - **المفعول لأجله**: يبين سبب وقوع الفعل، مثل: درستُ رغبةً في النجاح. - **المفعول المطلق**: مصدر يذكر بعد الفعل لتوكيده أو بيان نوعه أو عدده، مثل: ضربتُ ضرباً شديداً. - **الحال**: يبين هيئة صاحب الحال عند وقوع الفعل، مثل: جاء الطالبُ مبتسماً. - **التمييز**: يرفع الإبهام عن كلمة أو نسبة قبله، مثل: اشتريتُ كيلو تفاحاً. إذن الإجابة هي: **أوجه التشابه: كلها متممات تكمل معنى الجملة، وإعرابها النصب. أوجه الاختلاف: المفعول به يدل على من وقع عليه الفعل، المفعول فيه يبين زمان الفعل أو مكانه، المفعول لأجله يبين سبب الفعل، المفعول المطلق مصدر يبين التوكيد أو النوع أو العدد، الحال يبين هيئة صاحب الحال، التمييز يرفع الإبهام في كلمة أو نسبة قبله.**

سؤال 16: هات أمثلة من إنشائك: - مجرورًا بحرف الجر:

الإجابة: س ١٦: جلست في الحديقة.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هذا السؤال يطلب منا إنشاء أمثلة لأنواع مختلفة من الإعراب. لنبدأ بالنوع الأول: **مجرورًا بحرف الجر**: الكلمة المجرورة بحرف الجر تأتي بعد حرف جر مثل (من، إلى، عن، على، في، الباء، اللام، الكاف). مثال: جلستُ **في الحديقة**. - "في": حرف جر. - "الحديقة": اسم مجرور بحرف الجر "في" وعلامة جره الكسرة. إذن الإجابة هي: **جلست في الحديقة.**

سؤال 16: هات أمثلة من إنشائك: - مجرورًا بالإضافة:

الإجابة: س ١٦: هذا كتاب الطالب.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هذا السؤال يطلب منا إنشاء أمثلة لأنواع مختلفة من الإعراب. لنبدأ بالنوع الأول: **مجرورًا بحرف الجر**: الكلمة المجرورة بحرف الجر تأتي بعد حرف جر مثل (من، إلى، عن، على، في، الباء، اللام، الكاف). مثال: جلستُ **في الحديقة**. - "في": حرف جر. - "الحديقة": اسم مجرور بحرف الجر "في" وعلامة جره الكسرة. إذن الإجابة هي: **جلست في الحديقة.**

سؤال 16: هات أمثلة من إنشائك: - مفعولًا به:

الإجابة: س ١٦: شاهدت الفيلم.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هذا السؤال يطلب منا إنشاء أمثلة لأنواع مختلفة من الإعراب. لنبدأ بالنوع الأول: **مجرورًا بحرف الجر**: الكلمة المجرورة بحرف الجر تأتي بعد حرف جر مثل (من، إلى، عن، على، في، الباء، اللام، الكاف). مثال: جلستُ **في الحديقة**. - "في": حرف جر. - "الحديقة": اسم مجرور بحرف الجر "في" وعلامة جره الكسرة. إذن الإجابة هي: **جلست في الحديقة.**

سؤال 16: هات أمثلة من إنشائك: - مفعولًا فيه (ظرف زمان):

الإجابة: س ١٦: سافرت صباحًا.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هذا السؤال يطلب منا إنشاء أمثلة لأنواع مختلفة من الإعراب. لنبدأ بالنوع الأول: **مجرورًا بحرف الجر**: الكلمة المجرورة بحرف الجر تأتي بعد حرف جر مثل (من، إلى، عن، على، في، الباء، اللام، الكاف). مثال: جلستُ **في الحديقة**. - "في": حرف جر. - "الحديقة": اسم مجرور بحرف الجر "في" وعلامة جره الكسرة. إذن الإجابة هي: **جلست في الحديقة.**

سؤال 16: هات أمثلة من إنشائك: - تمييزًا:

الإجابة: س ١٦: امتلأ الإناء ماءً.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هذا السؤال يطلب منا إنشاء أمثلة لأنواع مختلفة من الإعراب. لنبدأ بالنوع الأول: **مجرورًا بحرف الجر**: الكلمة المجرورة بحرف الجر تأتي بعد حرف جر مثل (من، إلى، عن، على، في، الباء، اللام، الكاف). مثال: جلستُ **في الحديقة**. - "في": حرف جر. - "الحديقة": اسم مجرور بحرف الجر "في" وعلامة جره الكسرة. إذن الإجابة هي: **جلست في الحديقة.**

سؤال 17: ضع لنفسك درجة تقريبية في كل موضوع من الموضوعات الآتية: المجرور بحرف الجر

الإجابة: س ١٧: ٩/١٠

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هذا السؤال يطلب من الطالب تقييم نفسه في فهم كل موضوع من الموضوعات النحوية. لنبدأ بالموضوع الأول: **المجرور بحرف الجر**: هذا الموضوع يتعلق بالأسماء التي تأتي بعد حروف الجر مثل (من، إلى، عن، على، في، الباء، اللام، الكاف) وتُعرب مجرورة. لنفترض أن الطالب يشعر أنه يفهم هذا الموضوع جيداً، فيمكن أن يضع درجة عالية. إذن الإجابة هي: **٩/١٠**

سؤال 17: ضع لنفسك درجة تقريبية في كل موضوع من الموضوعات الآتية: المجرور بالإضافة

الإجابة: س ١٧: ٩/١٠

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هذا السؤال يطلب من الطالب تقييم نفسه في فهم كل موضوع من الموضوعات النحوية. لنبدأ بالموضوع الأول: **المجرور بحرف الجر**: هذا الموضوع يتعلق بالأسماء التي تأتي بعد حروف الجر مثل (من، إلى، عن، على، في، الباء، اللام، الكاف) وتُعرب مجرورة. لنفترض أن الطالب يشعر أنه يفهم هذا الموضوع جيداً، فيمكن أن يضع درجة عالية. إذن الإجابة هي: **٩/١٠**

سؤال 17: ضع لنفسك درجة تقريبية في كل موضوع من الموضوعات الآتية: الممنوع من الصرف

الإجابة: س ١٧: ٩/١٠

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هذا السؤال يطلب من الطالب تقييم نفسه في فهم كل موضوع من الموضوعات النحوية. لنبدأ بالموضوع الأول: **المجرور بحرف الجر**: هذا الموضوع يتعلق بالأسماء التي تأتي بعد حروف الجر مثل (من، إلى، عن، على، في، الباء، اللام، الكاف) وتُعرب مجرورة. لنفترض أن الطالب يشعر أنه يفهم هذا الموضوع جيداً، فيمكن أن يضع درجة عالية. إذن الإجابة هي: **٩/١٠**

سؤال 17: ضع لنفسك درجة تقريبية في كل موضوع من الموضوعات الآتية: المفعول به

الإجابة: س ١٧: ٨/١٠

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هذا السؤال يطلب من الطالب تقييم نفسه في فهم كل موضوع من الموضوعات النحوية. لنبدأ بالموضوع الأول: **المجرور بحرف الجر**: هذا الموضوع يتعلق بالأسماء التي تأتي بعد حروف الجر مثل (من، إلى، عن، على، في، الباء، اللام، الكاف) وتُعرب مجرورة. لنفترض أن الطالب يشعر أنه يفهم هذا الموضوع جيداً، فيمكن أن يضع درجة عالية. إذن الإجابة هي: **٩/١٠**

سؤال 17: ضع لنفسك درجة تقريبية في كل موضوع من الموضوعات الآتية: المفعول لأجله

الإجابة: س ١٧: ٨/١٠

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هذا السؤال يطلب من الطالب تقييم نفسه في فهم كل موضوع من الموضوعات النحوية. لنبدأ بالموضوع الأول: **المجرور بحرف الجر**: هذا الموضوع يتعلق بالأسماء التي تأتي بعد حروف الجر مثل (من، إلى، عن، على، في، الباء، اللام، الكاف) وتُعرب مجرورة. لنفترض أن الطالب يشعر أنه يفهم هذا الموضوع جيداً، فيمكن أن يضع درجة عالية. إذن الإجابة هي: **٩/١٠**

سؤال 17: ضع لنفسك درجة تقريبية في كل موضوع من الموضوعات الآتية: المفعول فيه (ظرف الزمان)

الإجابة: س ١٧: ٩/١٠

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هذا السؤال يطلب من الطالب تقييم نفسه في فهم كل موضوع من الموضوعات النحوية. لنبدأ بالموضوع الأول: **المجرور بحرف الجر**: هذا الموضوع يتعلق بالأسماء التي تأتي بعد حروف الجر مثل (من، إلى، عن، على، في، الباء، اللام، الكاف) وتُعرب مجرورة. لنفترض أن الطالب يشعر أنه يفهم هذا الموضوع جيداً، فيمكن أن يضع درجة عالية. إذن الإجابة هي: **٩/١٠**

سؤال 17: ضع لنفسك درجة تقريبية في كل موضوع من الموضوعات الآتية: المفعول فيه (ظرف المكان)

الإجابة: س ١٧: ٩/١٠

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هذا السؤال يطلب من الطالب تقييم نفسه في فهم كل موضوع من الموضوعات النحوية. لنبدأ بالموضوع الأول: **المجرور بحرف الجر**: هذا الموضوع يتعلق بالأسماء التي تأتي بعد حروف الجر مثل (من، إلى، عن، على، في، الباء، اللام، الكاف) وتُعرب مجرورة. لنفترض أن الطالب يشعر أنه يفهم هذا الموضوع جيداً، فيمكن أن يضع درجة عالية. إذن الإجابة هي: **٩/١٠**

سؤال 17: ضع لنفسك درجة تقريبية في كل موضوع من الموضوعات الآتية: المفعول المطلق

الإجابة: س ١٧: ٨/١٠

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هذا السؤال يطلب من الطالب تقييم نفسه في فهم كل موضوع من الموضوعات النحوية. لنبدأ بالموضوع الأول: **المجرور بحرف الجر**: هذا الموضوع يتعلق بالأسماء التي تأتي بعد حروف الجر مثل (من، إلى، عن، على، في، الباء، اللام، الكاف) وتُعرب مجرورة. لنفترض أن الطالب يشعر أنه يفهم هذا الموضوع جيداً، فيمكن أن يضع درجة عالية. إذن الإجابة هي: **٩/١٠**

سؤال 17: ضع لنفسك درجة تقريبية في كل موضوع من الموضوعات الآتية: الحال

الإجابة: س ١٧: ٨/١٠

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هذا السؤال يطلب من الطالب تقييم نفسه في فهم كل موضوع من الموضوعات النحوية. لنبدأ بالموضوع الأول: **المجرور بحرف الجر**: هذا الموضوع يتعلق بالأسماء التي تأتي بعد حروف الجر مثل (من، إلى، عن، على، في، الباء، اللام، الكاف) وتُعرب مجرورة. لنفترض أن الطالب يشعر أنه يفهم هذا الموضوع جيداً، فيمكن أن يضع درجة عالية. إذن الإجابة هي: **٩/١٠**

سؤال 17: ضع لنفسك درجة تقريبية في كل موضوع من الموضوعات الآتية: التمييز

الإجابة: س ١٧: ٨/١٠

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هذا السؤال يطلب من الطالب تقييم نفسه في فهم كل موضوع من الموضوعات النحوية. لنبدأ بالموضوع الأول: **المجرور بحرف الجر**: هذا الموضوع يتعلق بالأسماء التي تأتي بعد حروف الجر مثل (من، إلى، عن، على، في، الباء، اللام، الكاف) وتُعرب مجرورة. لنفترض أن الطالب يشعر أنه يفهم هذا الموضوع جيداً، فيمكن أن يضع درجة عالية. إذن الإجابة هي: **٩/١٠**

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 4 بطاقة لهذه الصفحة

ما أوجه التشابه الأساسية بين المتممات المنصوبة في اللغة العربية؟

  • أ) كلها أسماء مبنية وليست معربة.
  • ب) كلها متممات تكمل معنى الجملة، وإعرابها النصب.
  • ج) كلها تأتي بعد الفعل مباشرة فقط.
  • د) كلها تدل على زمان أو مكان الفعل.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: كلها متممات تكمل معنى الجملة، وإعرابها النصب.

الشرح: 1. المتممات المنصوبة هي كلمات تأتي لتكمل معنى الجملة وتوضحه. 2. جميعها معربة بالعلامات الإعرابية الأصلية أو الفرعية. 3. الإعراب المشترك بينها جميعاً هو النصب.

تلميح: فكر في الوظيفة العامة لهذه الكلمات في الجملة وكيف تُعرب.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

أي مما يلي يمثل الفرق الرئيسي بين المفعول به والمفعول لأجله؟

  • أ) المفعول به يبين هيئة صاحب الحال، والمفعول لأجله يبين نوع الفعل.
  • ب) المفعول به يدل على زمان الفعل، والمفعول لأجله يدل على مكانه.
  • ج) المفعول به يدل على من وقع عليه الفعل، بينما المفعول لأجله يبين سبب الفعل.
  • د) المفعول به مصدر منصوب، والمفعول لأجله ظرف منصوب.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: المفعول به يدل على من وقع عليه الفعل، بينما المفعول لأجله يبين سبب الفعل.

الشرح: 1. المفعول به: يدل على من وقع عليه الفعل، مثل: قرأتُ الكتابَ. 2. المفعول لأجله: يبين سبب وقوع الفعل، مثل: درستُ رغبةً في النجاح. 3. الفرق الأساسي هو في الوظيفة: أحدهما يحدد الهدف من الفعل (السبب)، والآخر يحدد من يتلقى الفعل.

تلميح: تذكر أن المفعول به يجيب عن سؤال (ماذا؟ أو من؟)، بينما المفعول لأجله يجيب عن سؤال (لماذا؟).

التصنيف: فرق بين مفهومين | المستوى: متوسط

ما الوظيفة الإعرابية للكلمة المجرورة بالإضافة؟

  • أ) تأتي بعد حرف جر لتحديد زمان أو مكان الفعل.
  • ب) تأتي مضافاً إليه لتوضيح ملكية أو علاقة بينه وبين المضاف الذي قبله.
  • ج) تأتي لتوكيد الفعل أو بيان نوعه أو عدده.
  • د) تأتي لرفع الإبهام عن كلمة أو نسبة قبله.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: تأتي مضافاً إليه لتوضيح ملكية أو علاقة بينه وبين المضاف الذي قبله.

الشرح: 1. الإضافة هي علاقة بين اسمين. 2. الاسم الأول يسمى (المضاف) ويكون مجروراً لفظاً أو محلاً. 3. الاسم الثاني يسمى (المضاف إليه) ويكون مجروراً دائماً. 4. وظيفته: توضيح الملكية أو الاختصاص أو العلاقة، مثل: كتابُ الطالبِ (كتاب مملوك للطالب).

تلميح: فكر في العلاقة بين كلمتين مثل (كتاب الطالب). ما إعراب (الطالب)؟

التصنيف: تعريف | المستوى: سهل

أي من الأمثلة التالية يعد تمييزاً صحيحاً؟

  • أ) سافرت صباحًا.
  • ب) شاهدت الفيلم.
  • ج) جلست في الحديقة.
  • د) امتلأ الإناء ماءً.

الإجابة الصحيحة: d

الإجابة: امتلأ الإناء ماءً.

الشرح: 1. التمييز: اسم نكرة منصوب يرفع الإبهام عن كلمة أو نسبة قبله. 2. في جملة (امتلأ الإناء ماءً): كلمة (ماءً) هي تمييز. 3. وظيفتها: توضيح ماذا امتلأ به الإناء، فرفعت الإبهام عن كلمة (امتلأ). 4. إعرابها: تمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة.

تلميح: التمييز يزيل الغموض عن كلمة نكرة أو نسبة غير واضحة.

التصنيف: سؤال اختبار | المستوى: متوسط