الكفاية القرائية - كتاب العربية - الصف 10 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

📚 طبيعة النص الأدبي وخصائصه

المفاهيم الأساسية

النص العلمي: يقدم الحقائق العلمية المدعمة بالأدلة والبراهين والتجارب والإحصاءات، ويتوافق مع مبادئ العقل دون تدخل بالمشاعر.

النص الأدبي: يعتمد على تحريك المشاعر (المحبة، الكراهية، الإجلال، الأزدراء) ويحدث فينا "موقفاً"، ولا يضيف بالضرورة حقائق جديدة.

خريطة المفاهيم

```markmap

الوحدة التدريبية الثالثة

الكفاية القرائية

قراءة النصوص الأدبية

#### موضوعات الوحدة

##### المراحل الأربع للقراءة

##### أدوات القارئ

##### قراءة النص الأدبي

#### الأهداف التدريبية

• التمييز بين النص الأدبي والعلمي

#### طبيعة النص الأدبي وخصائصه

##### منهج الموازنة

• مقارنة بين النص العلمي والنص الأدبي

##### مثال توضيحي: موضوع الشمس

###### النص العلمي (من كتاب "الكون العجيب")

• حقائق وأرقام (الحجم، البعد، الحرارة، الطاقة)
• لغة موضوعية وعقلانية

###### النص الأدبي (لأمير الشعراء أحمد شوقي)

• لغة تخييلية وجمالية (تشبيه الشمس بالدينار، العقارب)
• يحرك المشاعر ويحدث موقفاً

##### الخصائص الرئيسية

###### النص العلمي

• قالب مناسب للأفكار
• يقدم الحقائق المجردة

###### النص الأدبي

• قالب مناسب للمشاعر
• يعتمد على تحريك المشاعر وتوجيه السلوك

```

نقاط مهمة

• يتم توضيح طبيعة النص الأدبي وخصائصه باستخدام منهج الموازنة بينه وبين النص العلمي.
• النص العلمي عن الشمس يقدم معلومات مجردة (مثل: بعدها، حجمها، حرارتها).
• النص الأدبي عن الشمس (لأحمد شوقي) يستخدم الخيال والصور البلاغية (مثل: "ضربها ديناراً"، "يدب عقرباها").
• العامل الشعوري في النص الأدبي قد يكون أبلغ في توجيه السلوك من عامل القناعة المجردة.

الكفاية القرائية

اقرأ، ثم لخص خصائص النص الأدبي: (منزلي)

طبيعة النص الأدبي

لتوضيح طبيعة النص الأدبي وخصائصه، سوف نستخدم منهج الموازنة؛ لأنه يضمنها تتميز الأشياء. إليكم في البدء نصاً علمياً جمعت فقراته من كتاب «الكون العجيب» لـقدري حافظ طوقان، وينطوي هذا النص على بعض الحقائق المتعلقة بالشمس:

«الشمس نجم متوسط الحجم، إذا قيسَتْ بالشُموس الأخرى، ومع أنها تكبر الأرض بمليون وثلاث مئة ألف مرة، وتبعد عنها مئة وخمسين مليون كيلو متر، فهناك نجوم يزيد حجم أحدها عن حجم الشمس والأرض والمسافة بينهما، وأما عن حرارتها فهي تصل إلى عشرين مليون درجة مئوية في مركزها، فلو ألقيت الأرض في جوف الشمس لتبخرت في ومن قصير، وتنتج الشمس من الطاقة ما يعادل إحراق ألفي مليار طن من الفحم الحجري، وتفقد الشمس كل يوم من كتلتهـا ما يعادل ثلاث مئة وستين ألف مليون طن، ولو انطفأت حماة الشمس لغرقـت الأرض في ظلام دامس، ولـهـبـت درجة الحرارة فيها إلى مئتين وسبعين درجة تحت الصفر.. وانعدام الدفء والنور، كافيان لقتـل كل مظاهر مظاهر الحياة على سطح الأرض، وتحويل الأرض إلى قبر جليدي هائل “.

وإليكم الآن نصاً آخر في الموضوع نفسه، ولكنه ذو طابع أدبي.. النص لأمير الشعراء أحمد شوقي:

” سل الشمس من رفعها نازاً، ونصبها منازاً، وضربها ديناراً؟ ومن علقها في الجو ساعة، يدب عقرباها إلى قيام الساعة؟ ومن الذي آتاها معراجها، وهداها إدراجها، وأحلها أبراجها، ونقل في سماء الدنيا سراجها؟ الزمان هي سبب حصوله، ومنتسب فروعه وأصوله، وكتابه بأجزائه وفصوله، ولد على ظهرها، ولعب في حجرها، وشاب في طاعتها وبرها، لولاهـا ما اتسقت أيامه، ولا انتظمت شهوره وأعوامـه، ولا اختلفت نوره وظلامه، ذهب الأصيل من مناجمها، والـشـفـق يسيل من مجاجها، تحطمت القرون على قرنها، ولم يـل تـطـاول السنين بسنتها، ولم يمحُ التقادم لمحة حسنها “.

النص العلمي يقدم لنا الحقائق العلمية نجهلها، فقد عرفنا من خلاله بعد الشمس عن الأرض، وحجم الشمس بالنسبة لـلأرض، ودرجة حرارة مركزها ... والطاقة الحرارية التي تشعها، والكتلة التي تفتقدها، والآثار المترتبة عن انطفائها..

بينما النص الأدبي يحرك مشاعرنا، من دون أن يضيف إلى الحقائق التي تعرفها حقائق جديدة..

النص العلمي يقدم لنا الحقائق، المدعمة بالأدلة والبراهين والتجارب، والإحصاءات، بحيث تتوافق مع مبادئ العقل، دون أن يتدخل بمشاعرنا.

والنص الأدبي يحدث فينا “موقفاً” لأنه يعتمد على تحريك المشاعر، مشاعر المحبة أو الكراهية، ومشاعر الإجلال أو الأزدراء، ولا يخفى ما للمشاعر من أثر كبير في سلوك الإنسان، وربما كان عامل الشعور أبلغ في توجيه السلوك من عامل القناعة، لذلك يُعد الأسلوب العلمي هو القالب المناسب للأفكار، ويُعد الأسلوب الأدبي هو القالب المناسب للمشاعر.

وزارة التعليم 2025 Ministry of Education 2025

--- SECTION: الكفاية القرائية --- الكفاية القرائية --- SECTION: النص الأدبي: (منزلي) --- اقرأ، ثم لخص خصائص النص الأدبي: (منزلي) --- SECTION: طبيعة النص الأدبي --- طبيعة النص الأدبي لتوضيح طبيعة النص الأدبي وخصائصه، سوف نستخدم منهج الموازنة؛ لأنه يضمنها تتميز الأشياء. إليكم في البدء نصاً علمياً جمعت فقراته من كتاب «الكون العجيب» لـقدري حافظ طوقان، وينطوي هذا النص على بعض الحقائق المتعلقة بالشمس: «الشمس نجم متوسط الحجم، إذا قيسَتْ بالشُموس الأخرى، ومع أنها تكبر الأرض بمليون وثلاث مئة ألف مرة، وتبعد عنها مئة وخمسين مليون كيلو متر، فهناك نجوم يزيد حجم أحدها عن حجم الشمس والأرض والمسافة بينهما، وأما عن حرارتها فهي تصل إلى عشرين مليون درجة مئوية في مركزها، فلو ألقيت الأرض في جوف الشمس لتبخرت في ومن قصير، وتنتج الشمس من الطاقة ما يعادل إحراق ألفي مليار طن من الفحم الحجري، وتفقد الشمس كل يوم من كتلتهـا ما يعادل ثلاث مئة وستين ألف مليون طن، ولو انطفأت حماة الشمس لغرقـت الأرض في ظلام دامس، ولـهـبـت درجة الحرارة فيها إلى مئتين وسبعين درجة تحت الصفر.. وانعدام الدفء والنور، كافيان لقتـل كل مظاهر مظاهر الحياة على سطح الأرض، وتحويل الأرض إلى قبر جليدي هائل “. وإليكم الآن نصاً آخر في الموضوع نفسه، ولكنه ذو طابع أدبي.. النص لأمير الشعراء أحمد شوقي: ” سل الشمس من رفعها نازاً، ونصبها منازاً، وضربها ديناراً؟ ومن علقها في الجو ساعة، يدب عقرباها إلى قيام الساعة؟ ومن الذي آتاها معراجها، وهداها إدراجها، وأحلها أبراجها، ونقل في سماء الدنيا سراجها؟ الزمان هي سبب حصوله، ومنتسب فروعه وأصوله، وكتابه بأجزائه وفصوله، ولد على ظهرها، ولعب في حجرها، وشاب في طاعتها وبرها، لولاهـا ما اتسقت أيامه، ولا انتظمت شهوره وأعوامـه، ولا اختلفت نوره وظلامه، ذهب الأصيل من مناجمها، والـشـفـق يسيل من مجاجها، تحطمت القرون على قرنها، ولم يـل تـطـاول السنين بسنتها، ولم يمحُ التقادم لمحة حسنها “. النص العلمي يقدم لنا الحقائق العلمية نجهلها، فقد عرفنا من خلاله بعد الشمس عن الأرض، وحجم الشمس بالنسبة لـلأرض، ودرجة حرارة مركزها ... والطاقة الحرارية التي تشعها، والكتلة التي تفتقدها، والآثار المترتبة عن انطفائها.. بينما النص الأدبي يحرك مشاعرنا، من دون أن يضيف إلى الحقائق التي تعرفها حقائق جديدة.. النص العلمي يقدم لنا الحقائق، المدعمة بالأدلة والبراهين والتجارب، والإحصاءات، بحيث تتوافق مع مبادئ العقل، دون أن يتدخل بمشاعرنا. والنص الأدبي يحدث فينا “موقفاً” لأنه يعتمد على تحريك المشاعر، مشاعر المحبة أو الكراهية، ومشاعر الإجلال أو الأزدراء، ولا يخفى ما للمشاعر من أثر كبير في سلوك الإنسان، وربما كان عامل الشعور أبلغ في توجيه السلوك من عامل القناعة، لذلك يُعد الأسلوب العلمي هو القالب المناسب للأفكار، ويُعد الأسلوب الأدبي هو القالب المناسب للمشاعر. وزارة التعليم 2025 Ministry of Education 2025