التنمية القرائية - صفحة 116 - كتاب لغتي الخالدة - الصف 7 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

📚 الظاهرة الإملائية: همزة القطع

المفاهيم الأساسية

همزة القطع: همزة تُكتب وتُنطق في بدء الكلام ووصله، وتُرسم على هيئة رأس عين فوق الألف (أ) أو تحتها (إ).

خريطة المفاهيم

```markmap

همزة القطع

مواضعها

• في بداية الكلمة
• تُنطق في بدء الكلام ووصله

أشكال رسمها

• فوق الألف (أ)
• تحت الألف (إ)

أنواعها حسب الحركة

• مضمومة
• مفتوحة
• مكسورة

أمثلة من النص

• وَأَحْسَنَ (مفتوحة)
• أَخَذَ (مفتوحة)
• إِذَا (مكسورة)

```

نقاط مهمة

• الهمزة في الكلمات الملونة بدأت بها الكلمات جميعها.
• عند نطق (وَأَحْسَنَ) ثم نطقها من غير الواو (أَحْسَنَ)، نجد أن الهمزة ثابتة في بدء الكلام ومتصلة بما قبلها عند الوصل.
• الهمزة تُرسم على هيئة رأس عين (أ) مع رسم رأس العين إما فوق الألف (أ) أو تحتها (إ).
• الكلمات المبدوءة بهمزة قطع في المجموعات السابقة تشمل:

- مضمومة الهمزة: أَخَذَ (مفتوحة) — (لا توجد مضمومة في النص)

- مفتوحة الهمزة: أَخَذَ، أَحْسَنَ، أَصحابه، أُمور، إِمامًا، أَبًا

- مكسورة الهمزة: إِذَا، إِلَّا

ملاحظاتي | ٢ | الأعلام

أقرأ وأتأمل: أتأمل رسم الكلمات الملونة:

أ ١. أَخَذَ يدعو ثلاثًا وعشرين سنةً. ٢. عَلَّمَ نساءه وَأَحْسَنَ عشرتهن وعدل بينهن.

ب ١. عَلَّمَ أَصحابه وأَتباعه أُمور الدين. ٢. كانَ إِمامًا وأَبًا بارًّا.

ج ١. إِذَا خلا إِلَى نفسه انقطعَ إلى عبادة ربه. ٢. هل يستطيع كل إنسان عنده خادم أَنْ يعامله بهذه المعاملة إِلَّا من رحم ربي؟!

ألاحظ رسم الكلمات الملونة في المجموعات السابقة، ثم أحلل:

■ بم بدأت هذه الكلمات؟ ______

■ أنطق بصوت واضح كلمة (وَأَحْسَنَ)، ثم أنطقها من غير الواو (أَحْسَنَ): أجد أنَّ الهمزة ______ بها في بدء الكلام و ______ بما قبلها.

■ أتأمل رسم الهمزة في الكلمات الملونة في المجموعات السابقة وألاحظ ضبطها: أجد أن الهمزة رُسمت على هيأة ______ (أ) مع رسم رأس العين إما فوق الألف (أ) أو ______ (إ).

■ أستخرج من المجموعات السابقة ثلاث كلمات تبدأ بهمزة قطع:

وزارة التعليم Ministry of Education 2026 - 1448 ١١٦

--- SECTION: ملاحظاتي --- ملاحظاتي | ٢ | الأعلام --- SECTION: أقرأ وأتأمل --- أقرأ وأتأمل: أتأمل رسم الكلمات الملونة: --- SECTION: المجموعة أ --- أ ١. أَخَذَ يدعو ثلاثًا وعشرين سنةً. ٢. عَلَّمَ نساءه وَأَحْسَنَ عشرتهن وعدل بينهن. --- SECTION: المجموعة ب --- ب ١. عَلَّمَ أَصحابه وأَتباعه أُمور الدين. ٢. كانَ إِمامًا وأَبًا بارًّا. --- SECTION: المجموعة ج --- ج ١. إِذَا خلا إِلَى نفسه انقطعَ إلى عبادة ربه. ٢. هل يستطيع كل إنسان عنده خادم أَنْ يعامله بهذه المعاملة إِلَّا من رحم ربي؟! --- SECTION: أحلل --- ألاحظ رسم الكلمات الملونة في المجموعات السابقة، ثم أحلل: ■ بم بدأت هذه الكلمات؟ ______ ■ أنطق بصوت واضح كلمة (وَأَحْسَنَ)، ثم أنطقها من غير الواو (أَحْسَنَ): أجد أنَّ الهمزة ______ بها في بدء الكلام و ______ بما قبلها. ■ أتأمل رسم الهمزة في الكلمات الملونة في المجموعات السابقة وألاحظ ضبطها: أجد أن الهمزة رُسمت على هيأة ______ (أ) مع رسم رأس العين إما فوق الألف (أ) أو ______ (إ). ■ أستخرج من المجموعات السابقة ثلاث كلمات تبدأ بهمزة قطع: 1. مضمومة الهمزة: ______ 2. مفتوحة الهمزة: ______ 3. مكسورة الهمزة: ______ وزارة التعليم Ministry of Education 2026 - 1448 ١١٦