الشعري: الشمعة - صفحة 78 - كتاب لغتي الخالدة - الصف 7 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

📚 القيم الإسلامية - نص القراءة (صفحة 78)

المفاهيم الأساسية

نص القراءة: قصة عن عادل وجدّته التي ساعدته على تحسين مستواه في الإملاء بعد رسوبه السابق، حيث علّمته بطريقة تدريجية (الاستماع → القراءة → كتابة الكلمات الصعبة في الهواء → الإملاء)، فنجح وأشاد به المعلم أمام زملائه.

خريطة المفاهيم

```markmap

النص الإثرائي: جدتي عليكِ رحمةُ الله

القيم الإسلامية

• ملاحظاتي

أحداث القصة

موقف عادل في المدرسة

• عاد من المدرسة حزينًا بعد حصوله على 3 درجات من 10 في الإملاء
• شعر بأنه يتنفس من ثقب إبرة
• لم يسمع شرح المعلم للدرس الجديد (الهمزة المتوسطة)
• المعلم ناداه: "عادل، أين صرتَ؟"

موقف عادل في المنزل

• انصرف إلى المنزل حزينًا حيرانَ
• لم يرغب في تناول الطعام
• انفجر باكيًا وقال: "إنني أكره الإملاء، وأكره المدرسة أيضًا"
• خنقت صوتَه العبراتُ

موقف الجدة مع عادل (صفحة 78)

أسلوب الجدة في التعليم

• أقسمت ألا تتذوق طعامًا إذا لم يتقدم عادل
• طلبت منه الاستماع للقراءة جيدًا أولًا
• قرأت النص بهدوء بصوت واضح مرتين أو ثلاثًا
• طلبت منه القراءة وبيّنت له الحروف التي يتلكأ فيها
• اختارت الكلمات الصعبة وطلبت كتابتها برأس الإصبع في الهواء مرتين
• أمْلَت عليه بصوتها الشجي الحبيب

مشاعر عادل

• تناول القليل من الطعام من أجل جدته وفي قلبه أسى كبير
• نظر إلى وجه جدته المتجعد وعينيها المتفائلتين تحت النظارة الذهبية البراقة

النتيجة

• أثنى المعلم على عادل أمام زملائه: "أجاد اليوم وأحسن في مادة الإملاء فله شكري"
• تنفس عادل الصعداء ودعا لجدته: "أسأل الله أن يطيل عمرها ويكتب لها الثواب الجزيل"

مصدر النص

• ياسين عبد الرحمن ميرزا، مجلة المعرفة (١٠٧) (بتصرف)

```

نقاط مهمة

• خطوات الجدة التعليمية: استماع ← قراءة ← معالجة الكلمات الصعبة ← كتابة هوائية ← إملاء
• القيم المستفادة: بر الجدة، الصبر في التعليم، التشجيع، الدعاء للوالدين
• دعاء عادل لجدته: طلب إطالة العمر وكتب الثواب الجزيل

ملاحظاتي

١ القيم الإسلامية

أقسمتْ جدّتي ألّا تتذوّقَ طعامًا إذا لم أتقدّم، وقالت: - لا عليكَ دعِ الإملاءَ على مسؤوليّتي، وستصبحُ ممتازًا بإذنِ الله. تناولتُ القليلَ من الطّعامِ من أجلِ جدّتي، ونهضتُ وفي قلبي أسىً كبيرٌ. - سألتُ جدّتي: أينَ القطعةُ التي سوف يمليها عليكم المعلمُ؟ فتحتُ الكتابَ متحمّسًا وقلتُ: هذه. - فقالت: لا بأسَ، استمعْ إلى القراءةِ جيدًا، لابدَّ من إتقانِ قراءتِها أولًا. وأخذتْ تقرأُ بهدوءٍ، وبصوتٍ واضحٍ، مرتينِ بل ثلاثَ مراتٍ، ثم قالت: - اقرأْ أنتَ. وأخذتْ تُبيّنُ لي الحروفَ التي أتلكّأ فيها، ثم اختارت الكلماتِ الصّعبةَ، وطلبتْ مني أن أكتبَها برأسِ أصبعي في الهواءِ مرتين، ثم أخيرًا أخذتْ تملي عليَّ بصوتِها الشّجيِّ الحبيبِ. ما أجملَ هذه اللحظاتِ التي كنتُ أنظر فيها إلى وجهِ جدتي المُتَجَعِّدِ! وإلى عينيها المتفائلتين اللتين تلمعان من تحتِ تلك النَّظّارةِ الذّهبيّةِ البرّاقةِ. - إنني لا أنسى عندما قرأ المعلمُ اسمي، وقال: - صديقُكُم عادلٌ أجادَ اليومَ وأحسنَ فِي مادَّةِ الإملاءِ، فله شكري. تنفستُ الصُّعداءَ، ورفعتُ يديَّ وقلت في سِرِّي: - أسأل الله أن يطيلَ عمرَ جدتي، وأن يكتبَ لها الثّوابَ الجزيلَ.

وزارة التعليم Ministry of Education 2026 - 1448 78

--- SECTION: ملاحظاتي --- ملاحظاتي --- SECTION: الوحدة الأولى --- ١ القيم الإسلامية --- SECTION: نص القراءة --- أقسمتْ جدّتي ألّا تتذوّقَ طعامًا إذا لم أتقدّم، وقالت: - لا عليكَ دعِ الإملاءَ على مسؤوليّتي، وستصبحُ ممتازًا بإذنِ الله. تناولتُ القليلَ من الطّعامِ من أجلِ جدّتي، ونهضتُ وفي قلبي أسىً كبيرٌ. - سألتُ جدّتي: أينَ القطعةُ التي سوف يمليها عليكم المعلمُ؟ فتحتُ الكتابَ متحمّسًا وقلتُ: هذه. - فقالت: لا بأسَ، استمعْ إلى القراءةِ جيدًا، لابدَّ من إتقانِ قراءتِها أولًا. وأخذتْ تقرأُ بهدوءٍ، وبصوتٍ واضحٍ، مرتينِ بل ثلاثَ مراتٍ، ثم قالت: - اقرأْ أنتَ. وأخذتْ تُبيّنُ لي الحروفَ التي أتلكّأ فيها، ثم اختارت الكلماتِ الصّعبةَ، وطلبتْ مني أن أكتبَها برأسِ أصبعي في الهواءِ مرتين، ثم أخيرًا أخذتْ تملي عليَّ بصوتِها الشّجيِّ الحبيبِ. ما أجملَ هذه اللحظاتِ التي كنتُ أنظر فيها إلى وجهِ جدتي المُتَجَعِّدِ! وإلى عينيها المتفائلتين اللتين تلمعان من تحتِ تلك النَّظّارةِ الذّهبيّةِ البرّاقةِ. - إنني لا أنسى عندما قرأ المعلمُ اسمي، وقال: - صديقُكُم عادلٌ أجادَ اليومَ وأحسنَ فِي مادَّةِ الإملاءِ، فله شكري. تنفستُ الصُّعداءَ، ورفعتُ يديَّ وقلت في سِرِّي: - أسأل الله أن يطيلَ عمرَ جدتي، وأن يكتبَ لها الثّوابَ الجزيلَ. --- SECTION: معلومات النشر ورقم الصفحة --- وزارة التعليم Ministry of Education 2026 - 1448 78