ملحوظاتي - كتاب لغتي الخالدة - الصف 9 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب لغتي الخالدة - الصف 9 - الفصل 2 | المادة: لغتي الخالدة | المرحلة: الصف 9 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: ملحوظاتي

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب لغتي الخالدة - الصف 9 - الفصل 2 | المادة: لغتي الخالدة | المرحلة: الصف 9 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 ملحوظاتي

المفاهيم الأساسية

بناءً على محتوى الصفحة، لا توجد مصطلحات جديدة محددة أو تعريفات واضحة. المحتوى التعليمي المباشر مقتضب ويتعلق بمهارة القراءة.

خريطة المفاهيم

بناءً على تحليل الصفحة، يبدو أنها استكمال لأنشطة سابقة في نفس الموضوع (الرسم الإملائي وملحوظات الطالب)، لذلك سيتم إضافة الفروع الجديدة إلى الخريطة السابقة.

```markmap

ملحوظاتي

الدروس اللغوية

الرسم الإملائي

#### المحتوى التعليمي

  • رسم الكلمات المحذوف بعض أحرفها
  • أنواع الحروف المحذوفة:
- همزة الوصل

- الألف اللينة المتوسطة

- الألف اللينة المتطرفة

- النون

#### قواعد حذف الألف في (ابْنِ)

  • لا تحذف الألف في ثلاثة مواضع:
- إذا وُقِتَ أو جُمِعَت

- إذا وقعت بين اسمين غير العلمين أو فصلت بين العلمين

- إذا وقعت في أول السطر

#### قاعدة حذف الواو في (الرَّحْمَنِ)

  • تحذف الواو تخفيفًا
  • الشرط: أن تكون علمًا مقرونًا بـ (الْ)
#### قواعد حذف همزة الوصل

  • تحذف إذا وقعت بعد همزة الاستفهام
  • الاستثناء: همزة (ال) التعريفية لا تحذف، وتكتب مع همزة الاستفهام ألفًا عليها مدة
#### قواعد حذف الألف والنون

##### حذف الألف

  • تحذف من (ما) الاستفهامية (مِمَّ؟ ، عَمَّ؟ ..)
##### حذف النون

  • تحذف من كلمتي (عن ، من) إذا دخلتا على (من) مثل: عَمَّنْ، مِمَّنْ
  • تحذف من (أن) المصدرية الناصبة للفعل المضارع إذا جاء بعدها (لا) النافية، مثل: أنصحك ألا تهمل.
#### تصنيف الكلمات المحذوفة حسب موقع الحذف

##### من أولها

  • مثل الألف في كلمة (ابن) وهمزة الوصل بعد همزة الاستفهام.
  • شروط حذف الألف في (ابن):
- إذا وقعت بين علمين ثانيهما أب للأول.

- ولم يفصل بينهما بفاصل.

- وكانت مفردة.

- ولم تقع في أول السطر.

##### من وسطها

  • مثل الواو في كلمة (داود).
  • مثل الألف في كلمة (قال).
##### من آخرها

  • مثل الألف واللام والنون (أن).
  • من كلمتي (من، ومن) الاستفهامية إذا دخلتا على (عن، ومن) المصدرية إذا جاء بعدها لا النافية.
#### أنشطة الصفحة

##### التهيئة

###### ١. ملء الفراغ

  • أ. اسم إشارة مناسب لصورة كتاب مفتوح
  • ب. اسم إشارة مناسب لصورة ساعة
###### ٢. توقع الأخطاء

  • توقع الأخطاء الإملائية في كتابة كلمات مشابهة للكلمات السابقة
##### ٣. جمع التوقعات

  • جمع توقعات المجموعة حول الأخطاء الإملائية المتوقعة
##### ٤. الموازنة الشفهية

  • مقارنة كلمات المجموعتين (أ) و (ب) من حيث القراءة والكتابة
  • كلمات المجموعة (أ):
- هاهنا

- ساكت

- لماذا

  • كلمات المجموعة (ب):
- هكذا

- هانا

- هذي

##### ٥. كتابة قائمة

  • كتابة قائمة بالكلمات التي حُذف بعض أحرفها
##### ٦. (نشاط جانبي)

##### الثورة المعلوماتية (عنوان جانبي)

##### النشاط: أقرأ وأتأمل

  • التأمل في الكلمات الملونة للإجابة وفق المطلوب
##### النشاط: أعلم أن

  • مراجعة قواعد حذف الألف والواو
  • قاعدة حذف همزة الوصل بعد همزة الاستفهام
##### النشاط: ٢. الإجابة الشفهية

  • أ. قراءة كلمات سابقة بصوت منخفض
  • ب. تحديد حرف ينطق ولا يكتب في الكلمات السابقة
##### النشاط: ٣. اختيار كلمة

  • أ. قراءة كلمة بصوت منخفض
  • ب. ملاحظة عدد أحرفها
  • ج. تحديد الحرف الذي ينطق ولا يكتب
##### النشاط: ٤. البحث عن خاصية مشتركة

  • البحث عن خاصية مشتركة في الرسم الإملائي للكلمات الملونة وتسجيلها
##### أنشطة الصفحة ٢٤٥

###### ١. كتابة الكلمة الملونة

  • كتابة الكلمة الملونة في الفراغ المناسب (مرتبط بجدول الأمثلة)
###### ٢. استكمال الفراغات

  • أكمل: تحذف ______ خطا من بعض الكلمات من ______ أو من ______
###### ٣. البحث عن كلمة

  • البحث في الإضاءة الجانبية عن كلمة حذفت الألف من آخرها، ثم وضعها في جملة مفيدة.
###### ٤. تسجيل الملحوظات

  • تسجيل ملحوظاتي على الكلمات السابقة في الفراغ المخصص.
##### أنشطة الصفحة ٢٤٦

###### أستنتج

###### ملحوظاتي

###### الشورة المعلمة

###### أطبق

  • أكتب ما يُملى عليَّ كتابة صحيحة.

الرسم الكتابي

#### التهميثة

##### النشاط ١: إعادة ترتيب الجمل

  • مشاركة مع من بجواري.
  • إعادة ترتيب الجمل الآتية بوضع الرقم المناسب عندها:
- فالمعلومة شيء محفوظ

- أما المعرفة فهي إدراك وتطبيق لتملك المعلومة

- غزارة المعلومات لا تعني ازدياد المعرفة بالضرورة

- قد تتردد كالبيضاء

##### النشاط ٢: كتابة الفقرة

  • إعادة كتابة الجمل السابقة مرتبة.
  • تكوين فقرة مرسومة بخط الرقعة.

الصفحة ٢٤٨

اقرأ وأتأمل

اصدر

#### الهدف

  • أن تكون كالمثقف الأول.
#### المحتوى التعليمي

  • الذي يطالع بداية ما يقرأ ثم يمارس التتبع بنظراته على الحروف.
  • أحضر.
  • أن تكون كاشف الملون.

الصفحة ٢٤٩

أنشطة الصفحة ٢٤٩

#### نشاط: أرسم

  • نشاط مفتوح يتطلب الرسم.
#### نشاط: أحضر

  • نشاط تعليمي.
#### نشاط: ملء الفراغ

  • فراغ طويل للإجابة.
```

نقاط مهمة

* تركز الصفحة على أنشطة تطبيقية وتلخيصية (مثل "أرسم"، "أحضر"، وملء الفراغات) ضمن موضوع "ملحوظاتي".

* المحتوى التعليمي المباشر قليل ويشير إلى مهارة القراءة السريعة أو الفاحصة ("يطالع بداية ما يقرأ ثم يمارس التتبع بنظراته على الحروف").

* الصفحة هي استمرار طبيعي للصفحات السابقة في نفس الوحدة (الرسم الإملائي والكتابي).

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

ملحوظاتي

نوع: METADATA

ملحوظاتي

٦

نوع: METADATA

٦

الثورة المعلوماتية

نوع: METADATA

الثورة المعلوماتية

نوع: محتوى تعليمي

الذي يطالع بداية ما يقرأ ثم يمارس التتبع بنظراته على الحروف

نوع: محتوى تعليمي

أحضر

نوع: محتوى تعليمي

أن تكون كاشف الملون

نوع: محتوى تعليمي

الذي يطالع بداية ما يقرأ ثم يمارس التتبع بنظراته على الحروف

أرسم

نوع: QUESTION_ACTIVITY

أرسم

نوع: محتوى تعليمي

أحضر

نوع: محتوى تعليمي

________________________________________

📄 النص الكامل للصفحة

--- SECTION: ملحوظاتي --- ملحوظاتي --- SECTION: ٦ --- ٦ --- SECTION: الثورة المعلوماتية --- الثورة المعلوماتية الذي يطالع بداية ما يقرأ ثم يمارس التتبع بنظراته على الحروف أحضر أن تكون كاشف الملون الذي يطالع بداية ما يقرأ ثم يمارس التتبع بنظراته على الحروف --- SECTION: أرسم --- أرسم أحضر ________________________________________

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 1

سؤال 6: أرسم: احذر أن تكون كالمثقف الملول. الذي يطالع بداية ما يقرأ ثم يمارس التزلج بنظراته على الحروف

الإجابة: س6: احذر أن تكون كالمثقف الملول. س6: الذي يطالع بداية ما يقرأ يمارس التزلج بنظراته على الحروف

خطوات الحل:

  1. **الخطوة 1: جدول المعطيات والمطلوب** | العنصر | الوصف | |--------|--------| | **المعطى** | نص وصفي يحذر من سلوك: "المثقف الملول... الذي يطالع بداية ما يقرأ ثم يمارس التزلج بنظراته على الحروف". | | **المطلوب** | شرح المعنى العام للعبارة وتحليل الصورة البلاغية المستخدمة، مع بيان التحذير الموجه للطالب. |
  2. **الخطوة 2: المبدأ المستخدم** تحليل النص الأدبي وفهم الصور البلاغية والتشبيهات، للوصول إلى المغزى الإرشادي أو التعليمي.
  3. **الخطوة 3: تحليل العبارة جزءًا جزءًا** 1. **"المثقف الملول"**: * **المثقف**: الشخص الذي يقرأ ويتعلم. * **الملول**: كثير الملل، الذي لا يصبر على شيء طويلاً. * **التركيب**: يشير إلى شخص لديه معرفة، ولكن تنقصه **قوة التركيز** و**عمق المتابعة**. 2. **الصورة البلاغية: "يمارس التزلج بنظراته على الحروف"**: * **التزلج**: حركة سريعة وسطحية على مسار، لا تتوقف للتعمق. * **بنظراته على الحروف**: النظر إلى الكلمات دون الغوص في معانيها. * **المعنى المجازي**: يصف قراءة سريعة جدًا، كمن ينزلق فوق سطح النص دون أن يتفاعل مع أفكاره أو يحللها، أشبه **بالتصفح السطحي**.
  4. **الخطوة 4: الربط والاستنتاج** يتم تشبيه القارئ غير الجاد، أو الذي يفقد التركيز بسرعة، **بالمتزلج** الذي يمر على السطح بسرعة. فالعلاقة بينهما هي **السرعة** و**السطحية** وعدم التعمق. وهذا السلقراءة يؤدي إلى: * فهم ناقص. * عدم القدرة على تحليل الأفكار. * إضاعة الوقت دون فائدة حقيقية. > **ملاحظة مهمة:** العبارة تحذر من **القراءة الشكلية** التي تهدف إلى إنهاء الصفحات فقط، دون **الفهم والاستيعاب** الذي هو الهدف الحقيقي من القراءة.
  5. **الإجابة النهائية:** يوجه النص تحذيرًا صريحًا للطالب والقارئ من أن يتصرف كشخص يملك المعرفة ولكنه سريع الملل، فيقرأ قراءة سريعة سطحية تشبه انزلاق المتزلج فوق الجليد، بحيث يمرُّ على الكلمات والحروف دون أن يتوقف لفهم المعاني أو تحليل الأفكار، مما يحرمه الفائدة الحقيقية من عملية القراءة والتعلم.

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 3 بطاقة لهذه الصفحة

ما المقصود بـ 'المثقف الملول' كما ورد في النص؟

  • أ) الشخص الذي لا يقرأ ولا يتعلم أبداً.
  • ب) الشخص الذي يقرأ ويتعلم ولكنه سريع الملل، يفتقر إلى قوة التركيز وعمق المتابعة.
  • ج) الشخص الذي يقرأ ببطء شديد ويحفظ كل شيء.
  • د) الشخص الذي يقرأ الكتب العلمية فقط ويتجنب الأدبية.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: الشخص الذي يقرأ ويتعلم ولكنه سريع الملل، يفتقر إلى قوة التركيز وعمق المتابعة.

الشرح: 1. 'المثقف': الشخص الذي يقرأ ويتعلم. 2. 'الملول': كثير الملل، لا يصبر على شيء طويلاً. 3. التركيب: يشير إلى شخص لديه معرفة، ولكن تنقصه قوة التركيز وعمق المتابعة.

تلميح: فكر في صفة تجمع بين المعرفة وعدم الصبر.

التصنيف: تعريف | المستوى: سهل

ما المغزى الإرشادي من عبارة 'يمارس التزلج بنظراته على الحروف'؟

  • أ) تشجيع على القراءة السريعة لإنهاء أكبر عدد من الصفحات.
  • ب) وصف لأسلوب قراءة جديد يعتمد على حركة العين السريعة.
  • ج) تحذير من القراءة السريعة والسطحية التي تمر على الكلمات دون فهم المعاني أو تحليل الأفكار.
  • د) مدح لقدرة القارئ على التصفح السريع للمعلومات.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: تحذير من القراءة السريعة والسطحية التي تمر على الكلمات دون فهم المعاني أو تحليل الأفكار.

الشرح: 1. 'التزلج': حركة سريعة وسطحية. 2. 'بنظراته على الحروف': النظر إلى الكلمات دون الغوص في معانيها. 3. المعنى المجازي: يصف القراءة السطحية السريعة التي لا تهدف إلى الفهم الحقيقي. 4. المغزى: التحذير من هذا النوع من القراءة غير المجدية.

تلميح: ما هو السلوك القرائي الذي يشبه حركة المتزلج؟

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

ما العلاقة البلاغية بين القارئ السطحي والمتزلج في العبارة الواردة؟

  • أ) البطء والدقة في كل حركة.
  • ب) التركيز الشديد على التفاصيل الدقيقة.
  • ج) السرعة والسطحية وعدم التعمق.
  • د) الحذر والتأني في اتخاذ القرارات.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: السرعة والسطحية وعدم التعمق.

الشرح: 1. المتزلج: يتحرك بسرعة على السطح دون توقف للتعمق. 2. القارئ السطحي: يمر بنظره بسرعة على الحروف دون توقف لفهم المعاني. 3. وجه الشبه: كلاهما يتسم بالسرعة والحركة على السطح فقط وعدم الوصول إلى العمق أو الجوهر.

تلميح: ما أوجه الشبه بين حركة المتزلج على الجليد ونظرة القارئ السطحي على الصفحة؟

التصنيف: فرق بين مفهومين | المستوى: متوسط