الكفاية النحوية - كتاب الكفاية اللغوية - الصف 11 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب الكفاية اللغوية - الصف 11 - الفصل 2 | المادة: الكفاية اللغوية | المرحلة: الصف 11 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: الكفاية النحوية

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب الكفاية اللغوية - الصف 11 - الفصل 2 | المادة: الكفاية اللغوية | المرحلة: الصف 11 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 الكفاية النحوية

المفاهيم الأساسية

الكفاية النحوية: (مفهوم عام للصفحة، لا يوجد تعريف تفصيلي في المحتوى المقدم)

خريطة المفاهيم

```markmap

الكفاية النحوية

نشاطات التعلم

1. أوجه الشبه

#### بين دارس النحو العربي ورياضيين

  • الغواص
  • قفز الحصان
  • التزلج

2. تشبيهات خيالية للنحو

#### النحو من الكلام كالملح في الطعام

  • لا يسوغ الطعام بلا ملح إلا لمريض البدن
  • لا يسوغ الكلام بدون النحو إلا ضعيف الفهم

3. عناصر نحوية (للتكملة)

  • النحو:
  • طرفا الجملة:
  • المتممات:
  • التوابع:
  • نواسخ الجملة الاسمية:

الوحدة التدريبية الأولى

التطبيق النحوي

#### تحليل النصوص القرآنية

  • تحديد الوظائف النحوية للكلمات
  • نصوص من سورة التوبة (الآيات 32-33، 36، 41-42، 70)
#### قواعد الأعداد والمعدود

  • تحويل الأرقام إلى ألفاظ عربية
  • مراعاة الموقع الإعرابي
  • تحديد حكم العدد (مثال: يخالف المعدود)
  • تحديد نوع المعدود (مثال: جمع مجرور)

التطبيق العملي (صفحة 21)

تمرين 5: تحويل الجمل

#### التحويلات المطلوبة

  • اجعل الحال صفة
  • بدل بعض من كل
  • منادى منصوب
  • أسلوب تعجب
  • مبني لما لم يسم فاعله
  • مستثنى منصوب
  • اجعل كلمة السورة مثنى وغير ما يلزم
  • ضع (إنّ) بدلاً من (كان)
  • عدد مركب

تمرين 6: اقتراح موضوعات

#### سياق الاقتراح

  • ندوة حول المؤثرات العقلية والسموم
  • اقتراح الموضوعات التي يمكن مناقشتها
```

نقاط مهمة

  • الصفحة تحتوي على تمرينين تطبيقيين رئيسيين للكفاية النحوية.
  • التمرين 5 يركز على تطبيق قواعد نحوية متنوعة عبر تحويل جمل محددة.
  • التمرين 6 يطلب من الطالب اقتراح موضوعات لندوة افتراضية، مما يتطلب مهارة في صياغة الأفكار ضمن سياق محدد.
  • يوجد جدول في التمرين 5 مقسم إلى ثلاثة أعمدة: (الجملة الأصلية، التحويل المطلوب، الجملة بعد التحويل).

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

الكفاية النحوية

نوع: محتوى تعليمي

الكفاية النحوية

5

نوع: QUESTION_HOMEWORK

حول كما هو مطلوب، واضبط بالشكل:

6

نوع: QUESTION_HOMEWORK

لو كانت هذه الندوة حول المؤثرات العقلية والسموم، ما الموضوعات التي يمكن أن يناقشوها؟

نوع: METADATA

21

نوع: NON_EDUCATIONAL

وزارة التعليم

🔍 عناصر مرئية

A three-column table for grammar transformation exercises. The first column contains the original sentence, the second column specifies the required grammatical transformation, and the third column is empty for the student to write the transformed sentence.

A photograph depicting a large, modern conference room or lecture hall. The room is empty, with numerous rows of light-colored seats arranged in a tiered fashion, all facing a stage area. On the stage, there is a long table with chairs, and a large projection screen is visible at the front. The lighting is bright, suggesting an indoor setting prepared for an event.

📄 النص الكامل للصفحة

الكفاية النحوية حول كما هو مطلوب، واضبط بالشكل: لو كانت هذه الندوة حول المؤثرات العقلية والسموم، ما الموضوعات التي يمكن أن يناقشوها؟ 21 وزارة التعليم

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 2

سؤال 5: حوّل كما هو مطلوب، واضبط بالشكل: 1. الجملة: المتعلم مفكرًا خير منه حافظًا. التحويل المطلوب: اجعل الحال صفة. 2. الجملة: انتفعت بالكتاب علمه. التحويل المطلوب: بدل بعض من كل. 3. الجملة: تمهل، أيها السائق. التحويل المطلوب: منادى منصوب. 4. الجملة: قيادة الناس صعبة. التحويل المطلوب: أسلوب تعجب. 5. الجملة: يقيس العاقل الناس بأخلاقهم. التحويل المطلوب: مبني لما لم يسم فاعله. 6. الجملة: ما ربح إلا المجتهد. التحويل المطلوب: مستثنى منصوب. 7. الجملة: حفظت السورة كلها. التحويل المطلوب: اجعل كلمة السورة مثنى، وغير ما يلزم في الجملة. 8. الجملة: كان المعلمون مجتمعين. التحويل المطلوب: ضع (إنّ) بدلاً من (كان). 9. الجملة: مكثنا في السفر أربع ليال وثلاثة أيام. التحويل المطلوب: عدد مركب.

الإجابة: س 5: (اجعل الحال صفة) المُتَعَلِّمُ المُفَكِّرُ خَيْرٌ مِنَ المُتَعَلِّمِ الحافِظِ. س 5: (بدل بعض من كل) انْتَفَعْتُ بِالكِتابِ عِلْمِهِ. س 5: (منادى منصوب) تَمَهَّلْ يا سائِقًا. س 5: (أسلوب تعجب) ما أَصْعَبَ قِيادَةَ النَّاسِ! س 5: (مبني لما لم يسم فاعله) يُقاسُ النَّاسُ بِأَخْلاقِهِمْ. س 5: (مستثنى منصوب) ما رَبِحَ أَحَدٌ إِلَّا المُجْتَهِدَ. س 5: (اجعل كلمة السورة مثنى) حَفِظْتُ السُّورَتَيْنِ كِلْتَيْهِما. س 5: (ضع إن بدلاً من كان) إِنَّ المُعَلِّمِينَ مُجْتَمِعُونَ. س 5: (عدد مركب) مَكَثْنا في السَّفَرِ أَرْبَعَ عَشْرَةَ لَيْلَةً وَثَلاثَةَ عَشَرَ يَوْمًا.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هذا السؤال يتطلب تحويلات نحوية وصرفية. لنفهم كل جزء: 1. **تحويل الحال إلى صفة:** في الجملة الأصلية "المتعلم مفكرًا خير منه حافظًا"، كلمة "مفكرًا" حال منصوبة. لتحويلها إلى صفة، تصبح نعتًا تابعًا للمنعوت في الإعراب، فتصبح "المتعلم المفكر خير من المتعلم الحافظ". 2. **بدل بعض من كل:** في جملة "انتفعت بالكتاب علمه"، كلمة "علمه" بدل بعض من كل من "الكتاب"، لأن العلم جزء من الكتاب. 3. **منادى منصوب:** في جملة "تمهل، أيها السائق"، كلمة "السائق" منادى مبني على الضم في محل نصب. لتحويلها إلى منادى منصوب ظاهر الإعراب، تصبح "يا سائقًا". 4. **أسلوب تعجب:** جملة "قيادة الناس صعبة" تصف صعوبة القيادة. أسلوب التعجب يأتي بصيغة "ما أفعله" أو "أفعل به"، فتصبح "ما أصعب قيادة الناس!". 5. **مبني لما لم يسم فاعله:** جملة "يقيس العاقل الناس بأخلاقهم" فعلها مبني للمعلوم (يقيس). لتحويله إلى مبني للمجهول (لم يسم فاعله)، يصبح الفعل "يُقاس" والنائب عن الفاعل "الناس". 6. **مستثنى منصوب:** في جملة "ما ربح إلا المجتهد"، كلمة "المجتهد" مستثنى بـ"إلا" منصوب. لتوضيح ذلك، نكمل الجملة بأداة استثناء واضحة: "ما ربح أحد إلا المجتهد". 7. **تحويل كلمة "السورة" إلى مثنى:** كلمة "السورة" مفرد مؤنث. عند تحويلها إلى مثنى، تصبح "السورتين" وتتغير العلامة الإعرابية، ويجب تغيير ما يلزم في الجملة مثل الضمير العائد. 8. **استبدال "كان" بـ"إنّ":** جملة "كان المعلمون مجتمعين" فيها "كان" ناسخة. عند استبدالها بـ"إنّ" الناسخة، يتغير إعراب الخبر ليكون مرفوعًا بدلاً من منصوب. 9. **عدد مركب:** العدد في الجملة "أربع ليال وثلاثة أيام" ليس مركبًا. العدد المركب هو من 11 إلى 19، ويكون على وزن "فاعل" مثل "أربع عشرة" و"ثلاثة عشر". إذن، بعد تطبيق هذه التحويلات، تصبح الإجابات كما هو مطلوب.

سؤال 6: لو كانت هذه الندوة حول المؤثرات العقلية والسموم، ما الموضوعات التي يمكن أن يناقشوها؟

الإجابة: س6: يمكن أن يناقشوا: تعريف المؤثرات العقلية والسموم ومصادرها، وأنواعها وأسباب تعاطيها، وأضرارها على الصحة والنفس والسلوك والمجتمع، وطرق الوقاية والتوعية، وأساليب العلاج والتأهيل، والإسعافات الأولية لحالات التسمم والجرعات الزائدة، ودور القوانين والجهات المختصة في مكافحتها.

خطوات الحل:

  1. **الخطوة 1 (المفهوم):** الندوة هي اجتماع لمناقشة موضوع محدد. المؤثرات العقلية والسموم مواد تضر بالصحة العقلية والجسدية. **الخطوة 2 (التطبيق):** في ندوة حول هذا الموضوع، يمكن مناقشة جوانب متعددة لتغطية الأسباب والآثار والحلول. هذا يشمل: - التعريفات الأساسية للمؤثرات العقلية والسموم. - أنواعها ومصادرها. - الأضرار على الفرد (الصحة، النفس، السلوك) والمجتمع. - طرق الوقاية والتوعية. - أساليب العلاج. - الإسعافات الأولية. - دور القوانين والجهات المعنية. **الخطوة 3 (النتيجة):** إذن الموضوعات التي يمكن مناقشتها تشمل هذه النقاط الرئيسية لتقديم رؤية شاملة.