الوحدة التدريبية الثانية - كتاب الكفاية اللغوية - الصف 11 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب الكفاية اللغوية - الصف 11 - الفصل 2 | المادة: الكفاية اللغوية | المرحلة: الصف 11 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: الوحدة التدريبية الثانية

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب الكفاية اللغوية - الصف 11 - الفصل 2 | المادة: الكفاية اللغوية | المرحلة: الصف 11 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 الهمزة المتطرفة

المفاهيم الأساسية

الهمزة المتطرفة: همزة تكتب في آخر الكلمة.

خريطة المفاهيم

```markmap

الكفاية اللغوية

الوحدة التدريبية الثانية

الكفاية الإملائية

التطبيق الإملائي

#### موضوعات الوحدة

##### علامات الترقيم

###### علامات لها أثر قرائي (الوقف التنغيم)

###### علامات تنظيمية تصحبها إشارة أثناء القراءة

##### أعراف الكتابة

###### أعراف أساسية إلزامية

###### أعراف إضافية اختيارية

###### فوائدها الكتابية والقرائية

##### الهمزة

##### الألف المتطرفة

##### الحذف والزيادة

##### الوصل والفصل

#### الأهداف التدريبية

##### إنشاء نصوص خالية من الأخطاء الإملائية والترقيمية

##### إلقاء النصوص مع مراعاة الوقف والتنغيم

##### إصلاح الأخطاء في الجمل والنصوص

##### تمييز همزتي الوصل والقطع نطقاً وكتابة

##### تحديد الحروف الزائدة والمحذوفة

##### تحديد الكلمات الموصولة والمفصولة

##### تعليل رسم الكلمات وفق القواعد

#### إرشادات المتعلم

##### طبيعة الوحدة

###### مهارات مسبقة (ليست جديدة)

###### تركيز على النشاطات المعرفية والتطبيقية

###### لا تحتوي على دروس أو اختبارات تقليدية

##### أهمية الإتقان

###### تجنب النقص المستقبلي بسبب الأخطاء الإملائية

###### الفرصة الأخيرة للتعلم المنهجي

##### وسيلة الإتقان

###### توظيف المهارات في كل ما يكتب

###### التمثّل دور المصحح اللغوي في كل ما يقرأ

###### الممارسة المستمرة لحفظ المهارات

#### مراجع المتعلم

##### المرشد في الإملاء والترقيم والتحرير العربي - محمود سعيد (2010)

##### الإملاء والترقيم في الكتابة العربية - عبد العليم إبراهيم (1975)

نشاطات التعلم

#### النشاط 1 (منزلي)

##### المطلوب

###### تعرف على أسماء علامات الترقيم

###### تحديد مواضع استعمالها

###### التمثيل لها بأمثلة

###### قراءة الأمثلة مع مراعاة التنغيم أو الوقف المناسب

##### جدول الدراسة

###### أثر العلامة

###### العلامة

###### من مواضع استعمالها

###### الأمثلة

##### قائمة العلامات

###### علامات لها أثر قرائي

  • .
  • ،
  • :
  • ؟
  • !

###### علامات تنظيمية

  • ()
  • ...
  • « »

#### النشاط 4 (منزلي)

##### المطلوب

###### رسم خريطة مفاهيم للهمزة الابتدائية

###### رسم خريطة مفاهيم للهمزة المتوسطة

###### على غرار خريطة مفاهيم الهمزة المتطرفة

##### خريطة مفاهيم الهمزة المتطرفة (النموذج)

###### صورها (أشكال كتابتها)

  • على السطر
  • على الواو
  • على الياء
  • على الباء

###### موضعها

  • آخر الكلمة

###### قاعدتها

  • تكتب على حرف يشبه حركة ما قبلها

###### شروط كتابتها

  • قبلها ساكن (مثال: عبء)
  • قبلها فتحة (مثال: قرأ)
  • قبلها ضمة (مثال: يجرؤ)
  • قبلها كسرة (مثال: شاطئ)
  • قبلها حرف وصل، وبعدها ألف تنوين النصب (مثال: عبثًا)

```

نقاط مهمة

  • النشاط المطلوب هو رسم خريطتي مفاهيم للهمزة الابتدائية والهمزة المتوسطة، مشابهتين للخريطة المعطاة للهمزة المتطرفة.
  • قاعدة كتابة الهمزة المتطرفة: تكتب على حرف يناسب حركة الحرف الذي قبلها.
  • شكل الهمزة المتطرفة يتحدد بناءً على حركة الحرف السابق لها (سكون، فتحة، ضمة، كسرة) أو حالة خاصة (حرف وصل + تنوين نصب).

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

الوحدة التدريبية الثانية

نوع: METADATA

الوحدة التدريبية الثانية

نوع: محتوى تعليمي

ارسم خريطة مفاهيم لكل من الهامزة الابتدائية والهامزة المتوسطة، على غرار خريطة المفاهيم الآتية:

نوع: METADATA

(نشاط منزلي)

4

نوع: QUESTION_ACTIVITY

ارسم خريطة مفاهيم لكل من الهامزة الابتدائية والهامزة المتوسطة، على غرار خريطة المفاهيم الآتية:

نوع: محتوى تعليمي

الهامزة المتطرفة

نوع: محتوى تعليمي

صورها

نوع: محتوى تعليمي

موضعها

نوع: محتوى تعليمي

قاعدتها

نوع: محتوى تعليمي

آخر الكلمة

نوع: محتوى تعليمي

على السطر

نوع: محتوى تعليمي

على الواو

نوع: محتوى تعليمي

على الياء

نوع: محتوى تعليمي

على الباء

نوع: محتوى تعليمي

قبلها ساكن

نوع: محتوى تعليمي

قبلها فتحة

نوع: محتوى تعليمي

قبلها ضمة

نوع: محتوى تعليمي

قبلها حرف وصل، وبعدها ألف تنوين النصب

نوع: محتوى تعليمي

تكتب على حرف يشبه حركة ما قبلها

نوع: محتوى تعليمي

عبء

نوع: محتوى تعليمي

قرأ

نوع: محتوى تعليمي

يجرؤ

نوع: محتوى تعليمي

شاطئ

نوع: محتوى تعليمي

عبثًا

🔍 عناصر مرئية

الهامزة المتطرفة

A concept map illustrating the rules and forms of the 'Hamza Mutatarrifa' (extreme hamza) in Arabic orthography. It branches from the central concept 'الهامزة المتطرفة' into categories like 'صورها' (its forms) and 'موضعها' (its position). 'صورها' further divides into 'على السطر', 'على الواو', 'على الياء', and 'على الباء'. 'موضعها' leads to 'آخر الكلمة' (end of the word), which then branches based on the preceding letter's state: 'قبلها ساكن', 'قبلها فتحة', 'قبلها ضمة', and 'قبلها حرف وصل، وبعدها ألف تنوين النصب'. Each of these conditions has example words or rules associated with them, such as 'عبء' for 'قبلها ساكن', 'قرأ' for 'قبلها فتحة', 'يجرؤ' for 'قبلها ضمة', and 'عبثًا' for the condition involving tanween al-nasb. The 'قاعدتها' (its rule) section branches to 'تكتب على حرف يشبه حركة ما قبلها' and 'شاطئ' as an example, and also connects to 'آخر الكلمة' with the condition 'قبلها كسرة' leading to 'شاطئ'.

📄 النص الكامل للصفحة

--- SECTION: الوحدة التدريبية الثانية --- الوحدة التدريبية الثانية ارسم خريطة مفاهيم لكل من الهامزة الابتدائية والهامزة المتوسطة، على غرار خريطة المفاهيم الآتية: (نشاط منزلي) --- SECTION: 4 --- ارسم خريطة مفاهيم لكل من الهامزة الابتدائية والهامزة المتوسطة، على غرار خريطة المفاهيم الآتية: الهامزة المتطرفة صورها موضعها قاعدتها آخر الكلمة على السطر على الواو على الياء على الباء قبلها ساكن قبلها فتحة قبلها ضمة قبلها حرف وصل، وبعدها ألف تنوين النصب تكتب على حرف يشبه حركة ما قبلها عبء قرأ يجرؤ شاطئ عبثًا --- VISUAL CONTEXT --- **DIAGRAM**: الهامزة المتطرفة Description: A concept map illustrating the rules and forms of the 'Hamza Mutatarrifa' (extreme hamza) in Arabic orthography. It branches from the central concept 'الهامزة المتطرفة' into categories like 'صورها' (its forms) and 'موضعها' (its position). 'صورها' further divides into 'على السطر', 'على الواو', 'على الياء', and 'على الباء'. 'موضعها' leads to 'آخر الكلمة' (end of the word), which then branches based on the preceding letter's state: 'قبلها ساكن', 'قبلها فتحة', 'قبلها ضمة', and 'قبلها حرف وصل، وبعدها ألف تنوين النصب'. Each of these conditions has example words or rules associated with them, such as 'عبء' for 'قبلها ساكن', 'قرأ' for 'قبلها فتحة', 'يجرؤ' for 'قبلها ضمة', and 'عبثًا' for the condition involving tanween al-nasb. The 'قاعدتها' (its rule) section branches to 'تكتب على حرف يشبه حركة ما قبلها' and 'شاطئ' as an example, and also connects to 'آخر الكلمة' with the condition 'قبلها كسرة' leading to 'شاطئ'. Data: The diagram uses a hierarchical structure to explain the rules for writing the 'Hamza Mutatarrifa'. It starts with the main topic and branches out to different conditions and examples. Context: This concept map is designed to help students understand and memorize the rules for the correct placement of the 'Hamza Mutatarrifa' in Arabic words based on its position and the preceding letter's vowel or state.

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 2

سؤال س4: 1): 4 ارسم خريطة مفاهيم لكل من الهمزة الابتدائية والهمزة المتوسطة، على غرار خريطة المفاهيم الآتية: (نشاط منزلي)

الإجابة: س4: 1) الهمزة الابتدائية - موضعها: أول الكلمة. - أنواعها: 1. همزة قطع: تنطق في الابتداء والوصل. تُرسم (أ) مفتوحة/مضمومة (أحمد) أو مكسورة (إحسان). 2. همزة وصل: تنطق في الابتداء وتُحذف وصلاً. تُرسم (ا) بلا همزة. مثال: (ابن، استخرج).

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال. المطلوب هو رسم خريطة مفاهيم للهمزة الابتدائية. خريطة المفاهيم هي طريقة لتنظيم المعلومات وتوضيح العلاقات بينها. الفكرة هنا هي أن نبدأ بالمفهوم الرئيسي، وهو "الهمزة الابتدائية"، ثم نحدد موضعها الأساسي، وهو أنها تأتي في أول الكلمة. بعد ذلك، نذكر أنواعها الرئيسية، وهي همزة القطع وهمزة الوصل. لكل نوع، نذكر تعريفه (متى تنطق ومتى تحذف) وكيفية رسمه، مع إعطاء أمثلة توضيحية. إذن، بناءً على هذا التفكير، يمكن تنظيم الخريطة لتظهر أن الهمزة الابتدائية لها موضع محدد (أول الكلمة)، وتنقسم إلى نوعين، لكل منهما خصائص في النطق والرسم والأمثلة.

سؤال س4: 2): 4 ارسم خريطة مفاهيم لكل من الهمزة الابتدائية والهمزة المتوسطة، على غرار خريطة المفاهيم الآتية: (نشاط منزلي)

الإجابة: س4: 2) الهمزة المتوسطة - موضعها: وسط الكلمة. - قاعدتها: تُكتب على حرف يناسب أقوى الحركتين (حركتها وحركة ما قبلها). - ترتيب القوة: الكسرة (ئ) > الضمة (ؤ) > الفتحة (أ) > السكون. - أمثلة: سُئل (على الياء)، سؤال (على الواو)، سأل (على الألف)، قراءة (على السطر).

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال. المطلوب هو رسم خريطة مفاهيم للهمزة المتوسطة. الفكرة هنا هي أن نبدأ بالمفهوم الرئيسي، وهو "الهمزة المتوسطة"، ونحدد موضعها الأساسي، وهو أنها تأتي في وسط الكلمة. القاعدة الأساسية في كتابتها تعتمد على مقارنة حركتها (حركة الهمزة نفسها) بحركة الحرف الذي يسبقها. نأخذ أقوى الحركتين ونكتب الهمزة على الحرف المناسب لها. لذلك، نحتاج إلى ترتيب قوة الحركات: الكسرة هي الأقوى (تكتب على ياء: ئ)، ثم الضمة (تكتب على واو: ؤ)، ثم الفتحة (تكتب على ألف: أ)، ثم السكون (تكتب على السطر). ننهي الخريطة بأمثلة توضيحية لكل حالة من حالات الكتابة. إذن، بناءً على هذا التفكير، يمكن تنظيم الخريطة لتظهر موضع الهمزة المتوسطة، والقاعدة العامة لكتابتها، وترتيب قوة الحركات، مع أمثلة لكل حالة.

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 5 بطاقة لهذه الصفحة

إذا كانت الهمزة المتطرفة مسبوقة بحرف ساكن، فكيف تُكتب؟

  • أ) تُكتب على حرف الواو.
  • ب) تُكتب على حرف الياء.
  • ج) تُكتب على السطر.
  • د) تُكتب على حرف الألف.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: تُكتب على السطر.

الشرح: عندما تسبق الهمزة المتطرفة بحرف ساكن (لا حركة له)، فإنها تُكتب منفردة على السطر، كما في كلمة 'عبء'.

تلميح: تذكر مثال 'عبء'.

التصنيف: صيغة/خطوات | المستوى: متوسط

كيف تُكتب الهمزة المتطرفة إذا سبقتها فتحة؟

  • أ) تُكتب على حرف الياء.
  • ب) تُكتب على حرف الألف.
  • ج) تُكتب على السطر.
  • د) تُكتب على حرف الواو.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: تُكتب على حرف الألف.

الشرح: إذا كان الحرف الذي يسبق الهمزة المتطرفة مفتوحاً (عليه فتحة)، فإن الهمزة تُكتب على حرف الألف، مثل كلمة 'قرأ'.

تلميح: تذكر مثال 'قرأ'.

التصنيف: صيغة/خطوات | المستوى: متوسط

ما الحالة التي تُكتب فيها الهمزة المتطرفة على حرف الياء؟

  • أ) إذا سبقتها ضمة.
  • ب) إذا سبقتها فتحة.
  • ج) إذا سبقتها كسرة.
  • د) إذا سبقتها سكون.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: إذا سبقتها كسرة.

الشرح: تُكتب الهمزة المتطرفة على حرف الياء (النبرة) عندما يكون الحرف الذي يسبقها مكسوراً (عليه كسرة)، كما في كلمة 'شاطئ'.

تلميح: تذكر مثال 'شاطئ'.

التصنيف: صيغة/خطوات | المستوى: متوسط

ما تعريف الهامزة المتطرفة في الإملاء العربي؟

  • أ) هي الهمزة التي تأتي في أول الكلمة.
  • ب) هي الهمزة التي تأتي في وسط الكلمة.
  • ج) هي الهمزة التي تأتي في آخر الكلمة.
  • د) هي الهمزة التي تُحذف من الكتابة.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: هي الهمزة التي تأتي في آخر الكلمة.

الشرح: الهمزة المتطرفة هي أحد أنواع الهمزة من حيث موقعها في الكلمة، وتحديداً هي التي تُكتب في آخر الكلمة، على عكس الهمزة الابتدائية والمتوسطة.

تلميح: فكر في موقعها داخل الكلمة.

التصنيف: تعريف | المستوى: سهل

ما القاعدة العامة لكتابة الهمزة المتطرفة؟

  • أ) تُكتب دائماً على حرف الياء.
  • ب) تُكتب على حرف يشبه حركة ما قبلها.
  • ج) تُكتب دائماً على السطر.
  • د) تُكتب على حرف يشبه حركة ما بعدها.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: تُكتب على حرف يشبه حركة ما قبلها.

الشرح: القاعدة الأساسية لكتابة الهمزة المتطرفة هي أن شكلها (الواو، الياء، الألف، أو على السطر) يتحدد بناءً على حركة الحرف الذي يسبقها مباشرة في الكلمة.

تلميح: ما العلاقة بين شكل الهمزة وحركة الحرف السابق؟

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط