صفحة 43 - كتاب الكفاية اللغوية - الصف 11 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب الكفاية اللغوية - الصف 11 - الفصل 2 | المادة: الكفاية اللغوية | المرحلة: الصف 11 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب الكفاية اللغوية - الصف 11 - الفصل 2 | المادة: الكفاية اللغوية | المرحلة: الصف 11 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 الكفاية الإملائية - اختبار بنائي

المفاهيم الأساسية

المفضليات: مجموعة شعرية للمفضل الضبي (توفي 168هـ أو 178هـ)، تضم حوالي 130 قصيدة لـ 66 شاعراً معظمهم جاهليون.

الأصمعيات: مجموعة شعرية للأصمعي (توفي نحو 216هـ)، تحتوي على 92 قصيدة ومقطوعات قصيرة، وشعراؤها جلهم جاهليون.

جمهرة اشعار العرب: مجموعة شعرية لمؤلفه أبو زيد القرشي (مغمور)، تحتوي على 49 قصيدة مطولة من الجاهلية وصدر الإسلام، مقسمة إلى 7 فئات.

خريطة المفاهيم

```markmap

الكفاية اللغوية

الوحدة التدريبية الثانية

الكفاية الإملائية

#### الألف المتطرفة

##### صور كتابتها

  • قائمة على أصل صورتها (ا)
  • على صورة ياء غير منقوطة (ى)
##### العوامل المؤثرة في رسمها

  • نوع الكلمة
  • عدد حروفها
  • أصل الألف
  • الإعراب والبناء
  • اللغة الأعجمية
##### حالات كتابتها (قائمة)

  • أسماء أعجمية مستثناة (موسى، عيسى، كسرى، بخارى)
  • أسماء مبنية مستثناة (متى، أنى، الألى، لدى)
  • حروف مستثناة (يحيى، مرايا، قضايا، زكريا)
#### الحذف والزيادة

##### حالات الحذف

  • حذف الألف من وسط الكلمة
  • حذف الياء من آخر الاسم المنقوص
  • حذف حروف العلة من آخر فعلي الأمر والمضارع المجزوم
  • حذف همزة الوصل من (ابن) و(اسم) و(ال)
##### حالات الزيادة

  • زيادة الواو في بعض الكلمات
  • زيادة ألف تنوين النصب
  • زيادة الألف الفارقة
#### الوصل والفصل

##### الفصل

  • تعريف: كل كلمة يصح الابتداء بها والوقف عليها تكتب منفصلة
##### الوصل

  • تعريف: ما يجب وصله
  • حالات الوصل:
- الكلمات المكونة من حرف أو حرفين مما لا يصح الابتداء به (باء الجر، كاف التشبيه، بعض الضمائر)

- كل لفظين ركبا في لفظ واحد

- وصل (أن/إن/لكي) بـ (...)

- وصل (من) بـ (...)

- وصل (...) بحروف الجر مع حذف ألفها

التطبيق الإملائي

#### موضوعات الوحدة

##### علامات الترقيم

###### علامات لها أثر قرائي (الوقف التنغيم)

###### علامات تنظيمية تصحبها إشارة أثناء القراءة

##### أعراف الكتابة

###### أعراف أساسية إلزامية

###### أعراف إضافية اختيارية

###### فوائدها الكتابية والقرائية

##### الهمزة

##### الألف المتطرفة

##### الحذف والزيادة

##### الوصل والفصل

#### الأهداف التدريبية

##### إنشاء نصوص خالية من الأخطاء الإملائية والترقيمية

##### إلقاء النصوص مع مراعاة الوقف والتنغيم

##### إصلاح الأخطاء في الجمل والنصوص

##### تمييز همزتي الوصل والقطع نطقاً وكتابة

##### تحديد الحروف الزائدة والمحذوفة

##### تحديد الكلمات الموصولة والمفصولة

##### تعليل رسم الكلمات وفق القواعد

#### إرشادات المتعلم

##### طبيعة الوحدة

###### مهارات مسبقة (ليست جديدة)

###### تركيز على النشاطات المعرفية والتطبيقية

###### لا تحتوي على دروس أو اختبارات تقليدية

##### أهمية الإتقان

###### تجنب النقص المستقبلي بسبب الأخطاء الإملائية

###### الفرصة الأخيرة للتعلم المنهجي

##### وسيلة الإتقان

###### توظيف المهارات في كل ما يكتب

###### التمثّل دور المصحح اللغوي في كل ما يقرأ

###### الممارسة المستمرة لحفظ المهارات

#### مراجع المتعلم

##### المرشد في الإملاء والترقيم والتحرير العربي - محمود سعيد (2010)

##### الإملاء والترقيم في الكتابة العربية - عبد العليم إبراهيم (1975)

نشاطات التعلم

#### النشاط 1 (منزلي)

##### المطلوب

###### تعرف على أسماء علامات الترقيم

###### تحديد مواضع استعمالها

###### التمثيل لها بأمثلة

###### قراءة الأمثلة مع مراعاة التنغيم أو الوقف المناسب

##### جدول الدراسة

###### أثر العلامة

###### العلامة

###### من مواضع استعمالها

###### الأمثلة

##### قائمة العلامات

###### علامات لها أثر قرائي

  • .
  • ،
  • :
  • ؟
  • !
###### علامات تنظيمية

  • ()
  • ...
  • « »
#### النشاط 4 (منزلي)

##### المطلوب

###### رسم خريطة مفاهيم للهمزة الابتدائية

###### رسم خريطة مفاهيم للهمزة المتوسطة

###### على غرار خريطة مفاهيم الهمزة المتطرفة

##### خريطة مفاهيم الهمزة المتطرفة (النموذج)

###### صورها (أشكال كتابتها)

  • على السطر
  • على الواو
  • على الياء
  • على الباء
###### موضعها

  • آخر الكلمة
###### قاعدتها

  • تكتب على حرف يشبه حركة ما قبلها
###### شروط كتابتها

  • قبلها ساكن (مثال: عبء)
  • قبلها فتحة (مثال: قرأ)
  • قبلها ضمة (مثال: يجرؤ)
  • قبلها كسرة (مثال: شاطئ)
  • قبلها حرف وصل، وبعدها ألف تنوين النصب (مثال: عبثًا)
#### اختبار بنائي

##### المطلوب

###### قراءة نص عن أشهر المجموعات الشعرية القديمة

###### إصلاح الأخطاء الواقعة في النص

##### أشهر المجموعات الشعرية القديمة

###### المفضليات

  • جامعها: المفضل بن محمد الضبي (توفي 168هـ أو 178هـ)
  • عدد القصائد: حوالي 130 قصيدة
  • عدد الشعراء: 66 شاعراً
  • الفترة: معظمهم جاهليون
###### الأصمعيات

  • جامعها: عبد الملك بن قريب الأصمعي (توفي نحو 216هـ)
  • عدد القصائد: 92 قصيدة ومقطوعات قصيرة
  • الفترة: جل الشعراء جاهليون
###### جمهرة اشعار العرب

  • جامعها: أبو زيد محمد القرشي (مغمور)
  • عدد القصائد: 49 قصيدة مطولة
  • الفترة: شعر الجاهلية وصدر الإسلام
  • التقسيم: 7 فئات (كل فئة 7 قصائد)
##### أنواع الأخطاء المطلوب إصلاحها

###### أخطاء في الرسم الإملائي

###### أخطاء في استخدام علامات الترقيم

```

نقاط مهمة

  • النص المطلوب قراءته يتناول ثلاث مجموعات شعرية قديمة رئيسية.
  • الهدف من النشاط هو تطبيق مهارات الإملاء وعلامات الترقيم في تصحيح الأخطاء.
  • يجب التركيز على نوعين من الأخطاء: الرسم الإملائي وعلامات الترقيم.

📄 النص الكامل للصفحة

الكفاية الإملائية اختبار بنائي أولا : اقرأ، ثم أجب: --- SECTION: أشهر المجموعات الشعرية القديمة --- أشهر المجموعات الشعرية القديمة د. أمجد الطرابلسي 1 المفضليات: وهي للمفضل بن محمد بن يعلى الضبي، الراوية الكوفي المشهور المتوفى سنة 168هـ ( وقيل في سنة 178هـ). وتضم المفضليات ما يقارب مئة وثلاثين قصيدة لستة وستين شاعرًا، عاشوا وماتوا في الجاهلية؛ وليس بينهم إلا عدد قليل ممن أدرك الجاهلية والإسلام. 2 الأصمعيات: وهي لعبد الملك بن قريب الأصمعي، الراوية اللغوي الإخباري المعروف، المتوفى نحو 216هـ. وتحتوي هذه المجموعة ( في طبعتها الأخيرة) على إثنتين وتسعين قصيدة بينها عدد من المقطوعات القصيرة. وشعراء هذه المجموعه كشعراء المفضليات جلهم من الجاهليين القدماء. 3 جمهرة اشعار العرب وهي الراوية مغمور ! لا نجد له فيما بين أيدينا من كتب الأدب ترجمة: هو أبو زيد محمد بن أبي الخطاب القرشي. وتحتوي هذه المجموعة على تسع وأربعين قصيدة مطولة من عيون شعر الجاهلية وصدر الإسلام. وقد وزعها المؤلف في سبع فئات متكافئة، كل فئة منها تضم سبع قصائد وتحمل اسما خاصا. (من كتاب: حركة التأليف عند العرب). أصلح الأخطاء الواقعة في النص: أخطاء في الرسم الإملائي الخطأ الصواب أخطاء في استخدام علامات الترقيم الخطأ الصواب 43 وزارة ال Ministry of Education 2023-1447

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 1

سؤال أولاً: اقرأ، ثم أجب: أشهر المجموعات الشعرية القديمة د. أمجد الطرابلسي 1 المفضليات: وهي للمفضل بن محمد بن يعلى الضبي، الراوية الكوفي المشهور المتوفى سنة 168هـ ( وقيل في سنة 178هـ). وتضم المفضليات ما يقارب مئة وثلاثين قصيدة لستة وستين شاعرًا، عاشوا وماتوا في الجاهلية؛ وليس بينهم إلا عدد قليل ممن أدرك الجاهلية والإسلام. 2 الأصمعيات: وهي لعبد الملك بن قريب الأصمعي، الراوية اللغوي الإخباري المعروف، المتوفى نحو 216هـ. وتحتوي هذه المجموعة ( في طبعتها الأخيرة) على إثنتين وتسعين قصيدة بينها عدد من المقطوعات القصيرة. وشعراء هذه المجموعه كشعراء المفضليات جلهم من الجاهليين القدماء. 3 جمهرة اشعار العرب وهي لراوية مغمور! لا نجد له فيما بين أيدينا من كتب الأدب ترجمة: هو أبو زيد محمد بن أبي الخطاب القرشي. وتحتوي هذه المجموعة على تسع وأربعين قصيدة مطولة من عيون شعر الجاهلية وصدر الإسلام. وقد وزعها المؤلف في سبع فئات متكافئة، كل فئة منها تضم سبع قصائد وتحمل اسمًا خاصًا. (من كتاب: حركة التأليف عند العرب). أ) أصلح الأخطاء الواقعة في النص:

الإجابة: أخطاء في الرسم الإملائي: س أ: المتوفي ← المتوفى س أ: والاسلام ← والإسلام س أ: صدر الاسلام ← صدر الإسلام س أ: ابو ← أبو س أ: ابوزيد ← أبو زيد أخطاء في استخدام علامات الترقيم: س أ: سنة 168هـ. ← سنة 168هـ س أ: في الجاهلية؛ ← في الجاهلية، س أ: مغمور! ← مغمور،

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال. المطلوب هو إصلاح الأخطاء الواقعة في النص. الأخطاء قد تكون في الرسم الإملائي (كتابة الكلمات) أو في استخدام علامات الترقيم (النقاط، الفواصل، علامات التعجب، إلخ). الفكرة هنا هي قراءة النص بعناية ومقارنة ما هو مكتوب بالقواعد الإملائية وعلامات الترقيم الصحيحة. لنبدأ بالرسم الإملائي: - كلمة "المتوفي" مكتوبة بهمزة على الياء، والصواب كتابتها "المتوفى" بهمزة على الألف لأنها من الفعل "توفى". - كلمة "والاسلام" مكتوبة بدون همزة، والصواب "والإسلام" لأن الهمزة هنا همزة وصل. - نفس الخطأ في "صدر الاسلام"، والصواب "صدر الإسلام". - كلمة "ابو" مكتوبة بدون همزة، والصواب "أبو" لأنها همزة قطع. - كلمة "ابوزيد" مكتوبة متصلة وبدون همزة، والصواب "أبو زيد" (منفصلة وهمزة قطع على الألف). الآن لعلامات الترقيم: - بعد "سنة 168هـ" هناك نقطة (.)، ولكن العبارة لم تنتهِ بعد، فهي جزء من جملة استدراكية (وقيل...)، لذلك يجب إزالة النقطة. - بعد "في الجاهلية" هناك فاصلة منقوطة (؛)، ولكن الجملة التي تليها ليست سببًا أو نتيجة مباشرة، بل هي استكمال للشرح، لذلك الأفضل استخدام فاصلة عادية (،). - بعد كلمة "مغمور" هناك علامة تعجب (!)، ولكن الكلمة ليست تعجبية، بل هي وصف لحال الراوية، لذلك الأصح استخدام فاصلة (،). إذن، بعد تصحيح هذه الأخطاء، الإجابة هي تصحيح هذه الكلمات والعلامات كما هو موضح.

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 4 بطاقة لهذه الصفحة

في النص الوارد، ما هو التصحيح المناسب لعلامة الترقيم بعد 'في الجاهلية؛'؟

  • أ) في الجاهلية؛
  • ب) في الجاهلية.
  • ج) في الجاهلية،
  • د) في الجاهلية:

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: في الجاهلية،

الشرح: ١. النص: 'عاشوا وماتوا في الجاهلية؛ وليس بينهم إلا عدد قليل...' ٢. الجملة التي تلي الفاصلة المنقوطة ('وليس بينهم...') ليست سبباً أو نتيجة مباشرة للجملة الأولى، بل هي استدراك وتوضيح. ٣. لذلك، الأصح استخدام فاصلة عادية (،) للفصل بين جزأي الجملة الطويلة. ٤. الصواب: 'في الجاهلية،'.

تلميح: تذكر استخدام الفاصلة المنقوطة (؛) والفاصلة (،). الفاصلة المنقوطة تفصل بين جملتين إحداهما سبب للأخرى أو مرتبطتين ارتباطاً وثيقاً.

التصنيف: مسألة تدريبية | المستوى: متوسط

وردت كلمة (والاسلام) و (صدر الاسلام) في النص التعليمي مرسومة بدون همزة تحت الألف. ما هو التصحيح الإملائي الصحيح لهذه الكلمة وفق قواعد اللغة العربية؟

  • أ) والإسلام / صدر الإسلام
  • ب) والأسلام / صدر الأسلام
  • ج) والاسلآم / صدر الاسلآم
  • د) والأسلام / صدر الإسلام

الإجابة الصحيحة: a

الإجابة: والإسلام / صدر الإسلام

الشرح: 1. تحديد الكلمة: كلمة 'إسلام' هي مصدر للفعل الرباعي 'أسلم'. 2. قاعدة الهمزة: همزة القطع تجب في ماضي الفعل الرباعي وأمره ومصدره. 3. رسم الهمزة: بما أن الهمزة مكسورة (إِسلام)، فإنها تُرسَم تحت الألف. 4. النتيجة: الصواب هو كتابتها 'الإسلام' بالهمزة.

تلميح: تذكر أن الكلمات التي تعد مصادر لأفعال رباعية (مثل: أسلم) تكون همزتها همزة قطع.

التصنيف: سؤال اختبار | المستوى: متوسط

بناءً على دراستك لقواعد الإملاء في الكفاية اللغوية، ما التصحيح الإملائي الصحيح لمجموعة الكلمات الآتية الواردة في النص: (المتوفي، والاسلام، ابو)؟

  • أ) المتوفى، والأسلام، أبا
  • ب) المتوفى، والإسلام، أبو
  • ج) المتوفي، والإسلام، ابو
  • د) المتوفا، والإسلام، أبو

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: المتوفى، والإسلام، أبو

الشرح: ١. كلمة (المتوفى): تُكتب بالألف المقصورة (ى) لأن الألف وقعت رابعة فأكثر ولم تُسبق بياء. ٢. كلمة (الإسلام): همزتها همزة قطع لأنها مصدر لفعل رباعي (أسلم). ٣. كلمة (أبو): همزتها همزة قطع لأنها من الأسماء التي همزتها قطع (ليست من الأسماء العشرة المستثناة). ٤. النتيجة النهائية للتصحيح: المتوفى، والإسلام، أبو.

تلميح: تذكر قواعد الألف المتطرفة في الأسماء الزائدة عن ثلاثة أحرف، وقواعد همزة القطع في المصادر الرباعية والأسماء.

التصنيف: مسألة تدريبية | المستوى: متوسط

أصلح الأخطاء الإملائية التالية الواردة في نص (أشهر المجموعات الشعرية): «المتوفي، والاسلام، ابوزيد».

  • أ) المتوفى، والإسلام، أبو زيد
  • ب) المتوفا، والاسلام، أبو زيد
  • ج) المتوفى، والاسلام، ابوزيد
  • د) المتوفي، الإسلام، أبوزيد

الإجابة الصحيحة: a

الإجابة: المتوفى، والإسلام، أبو زيد

الشرح: ١. (المتوفى): اسم مقصور ألفه سادسة (زائدة عن 3 أحرف) ولم تسبق بياء، فتكتب على صورة الياء. ٢. (الإسلام): مصدر لفعل رباعي (أسلم)، وهمزة الرباعي ومصدره دائماً همزة قطع. ٣. (أبو زيد): تبدأ كلمة «أبو» بقطع وتكتب منفصلة عن الاسم الذي يليها. ٤. الخيار الصحيح الذي يجمع هذه التصحيحات هو: المتوفى، والإسلام، أبو زيد.

تلميح: تذكر قواعد الألف المتطرفة في الأسماء الزائدة عن ثلاثة أحرف، وقاعدة همزة القطع في مصادر الأفعال الرباعية.

التصنيف: مسألة تدريبية | المستوى: متوسط