صفحة 44 - كتاب الكفاية اللغوية - الصف 11 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

سؤال مربع-1: الظاهرة الإملائية: ألف متطرفة - مثالها من النص

الإجابة: دعا

خطوات الحل:

1. **الشرح:** السؤال يطلب مثالاً على ظاهرة إملائية معينة وهي "الألف المتطرفة" من نص لم يُذكر هنا. بما أن الإجابة المعطاة هي "دعا"، فإننا نفترض أن هذه الكلمة كانت موجودة في النص المقصود. الألف المتطرفة هي ألف تأتي في آخر الكلمة.
2. إذن المثال هو: **دعا**

سؤال مربع-2: الظاهرة الإملائية: ألف متطرفة - سبب كتابتها بهذه الصورة

الإجابة: س: التحليل الإملائي (ألف متطرفة) كتبت بالألف (ا) لأن أصلها واو: (دعوت)

خطوات الحل:

1. **الشرح:** السؤال يطلب سبب كتابة الألف المتطرفة في كلمة "دعا" بهذه الصورة. الإجابة تشير إلى أن أصلها واو وأنها جاءت من الفعل "دعوت".
2. عندما تكون الألف المتطرفة في آخر الفعل الماضي، ننظر إلى أصل الألف. إذا كان أصلها واوًا، نكتبها ألفًا قائمة (ا). يمكن معرفة الأصل عن طريق إسناد الفعل إلى تاء الفاعل (دعوتُ) أو عن طريق المضارع (يدعو).
3. في حالة "دعا"، أصل الألف هو الواو كما يتضح من "دعوتُ" أو "يدعو".
4. إذن سبب كتابتها بالألف (ا) هو: **أن أصلها واو**

سؤال مربع-3: الظاهرة الإملائية: همزة متوسطة - مثالها من النص

الإجابة: مؤمن

خطوات الحل:

1. **الشرح:** السؤال يطلب مثالاً على ظاهرة إملائية أخرى وهي "الهمزة المتوسطة على ألف" من نص. الإجابة المعطاة هي "مؤمن".
2. الهمزة المتوسطة هي الهمزة التي تأتي في وسط الكلمة. كتابتها تعتمد على حركتها وحركة الحرف الذي قبلها.
3. كلمة "مؤمن" تحتوي على همزة متوسطة. (ملاحظة: الإجابة المعطاة "مؤمن" هي مثال للهمزة المتوسطة على واو، وليس على ألف. سنفترض أن المقصود كان مثالاً للهمزة المتوسطة بشكل عام أو أن هناك خطأ في الإجابة المعطاة.)
4. إذا كان السؤال يطلب مثالاً للهمزة المتوسطة على ألف، فيجب أن تكون الكلمة مثل "سأل" أو "رأس" أو "فأس".
5. بناءً على الإجابة المعطاة "مؤمن"، فإن المثال هو: **مؤمن**

سؤال مربع-4: الظاهرة الإملائية: همزة متوسطة - سبب كتابتها بهذه الصورة

الإجابة: س: التحليل الإملائي (همزة متوسطة) كتبت على الألف لأن أقوى الحركتين الفتحة.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** السؤال يطلب سبب كتابة الهمزة المتوسطة في كلمة (نفترض أنها) "سأل" أو "رأس" على الألف. الإجابة المعطاة تشير إلى "أقوى الحركتين الفتحة".
2. لكتابة الهمزة المتوسطة، نقارن بين حركتها وحركة الحرف الذي قبلها. أقوى الحركات هي الكسرة (وتناسبها الياء)، ثم الضمة (وتناسبها الواو)، ثم الفتحة (وتناسبها الألف).
3. إذا كانت الهمزة مفتوحة وما قبلها مفتوح، أو كانت الهمزة مفتوحة وما قبلها ساكن، فإنها تكتب على ألف. مثال: "سأل" (الهمزة مفتوحة وقبلها مفتوح)، "رأس" (الهمزة مفتوحة وقبلها ساكن).
4. الإجابة المعطاة "كتبت على الألف لأن أقوى الحركتين الفتحة" صحيحة إذا كانت الهمزة مفتوحة وما قبلها مفتوح أو ساكن.
5. إذن سبب كتابتها على الألف هو: **أن الهمزة مفتوحة وما قبلها مفتوح أو ساكن، والفتحة أقوى من السكون، وتناسبها الألف.**

سؤال مربع-5: الظاهرة الإملائية: همزة وصل - مثالها من النص

الإجابة: استمع

خطوات الحل:

1. **الشرح:** السؤال يطلب مثالاً على "همزة الوصل" من نص. الإجابة المعطاة هي "استمع".
2. همزة الوصل هي همزة تأتي في أول الكلمة، وتُنطق في بداية الكلام وتسقط عند وصله بما قبله. لا تُكتب فوقها أو تحتها همزة.
3. كلمة "استمع" تبدأ بهمزة وصل، وهي فعل أمر من الخماسي.
4. إذن المثال هو: **استمع**

سؤال مربع-6: الظاهرة الإملائية: همزة وصل - سبب كتابتها بهذه الصورة

الإجابة: س: التحليل الإملائي (همزة وصل) لأن همزة في أول الكلمة تنطق في الابتداء وتسقط في الوصل.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** السؤال يطلب سبب كتابة "استمع" بهمزة وصل. الإجابة المعطاة تقول "لأن همزة في أول الكلمة تنطق في الابتداء وتسقط في الوصل".
2. همزة الوصل تُكتب في بداية بعض الأسماء (مثل ابن، ابنة، اثنان، اثنتان، امرؤ، امرأة، أيمن الله) وفي بداية الأفعال الخماسية والسداسية وأوامرهما.
3. كلمة "استمع" هي فعل أمر خماسي، ولذلك فهي تبدأ بهمزة وصل.
4. سبب كتابتها بهذه الصورة هو أنها همزة وصل، تُنطق في بداية الكلام وتُحذف عند وصله بما قبلها.
5. إذن سبب كتابتها بهذه الصورة هو: **لأنها همزة وصل في أول الفعل الأمر الخماسي**

سؤال مربع-7: الظاهرة الإملائية: همزة قطع - مثالها من النص

الإجابة: أكل

خطوات الحل:

1. **الشرح:** السؤال يطلب مثالاً على "همزة القطع" من نص. الإجابة المعطاة هي "أكل".
2. همزة القطع هي همزة تُنطق في بداية الكلام وفي وسطه، وتُكتب فوق الألف (أَ، أُ) أو تحتها (إِ).
3. كلمة "أكل" تبدأ بهمزة قطع، وهي فعل ماضٍ ثلاثي.
4. إذن المثال هو: **أكل**

سؤال مربع-8: الظاهرة الإملائية: همزة قطع - سبب كتابتها بهذه الصورة

الإجابة: س: التحليل الإملائي (همزة قطع) لأنها همزة تنطق في الابتداء والوصل: فكتبت همزة (أ/ا).

خطوات الحل:

1. **الشرح:** السؤال يطلب سبب كتابة "أكل" بهمزة قطع. الإجابة المعطاة تقول "لأنها همزة تنطق في الابتداء والوصل: فكتبت همزة (أ/ا)".
2. همزة القطع تُكتب في أول الكلمة وتُنطق سواء بدأنا بها الكلام أو وصلناه بما قبلها. وهي موجودة في بعض الحروف (مثل "أن"، "إن"، "إلى") وفي بعض الأسماء والأفعال.
3. كلمة "أكل" فعل ماضٍ ثلاثي، وهمزته همزة قطع.
4. سبب كتابتها بهذه الصورة هو أنها همزة قطع، تُنطق في بداية الكلام (أكلَ) وتُنطق عند وصلها بما قبلها (مثلاً: "ثم أكلَ" تُنطق "ثمَّـأكلَ").
5. إذن سبب كتابتها بهذه الصورة هو: **لأنها همزة قطع في أول الفعل الماضي الثلاثي**

سؤال مربع-9: الظاهرة الإملائية: حذف - مثالها من النص

الإجابة: لكن

خطوات الحل:

1. **الشرح:** السؤال يطلب مثالاً على "حذف" (في الكتابة الإملائية) من نص. الإجابة المعطاة هي "لكن".
2. بعض الكلمات في اللغة العربية تُكتب بحذف حرف منها سماعًا أو قياسًا، رغم أنه قد يُنطق في بعض السياقات.
3. كلمة "لكن" هي مثال لكلمة حُذفت منها الألف كتابةً.
4. إذن المثال هو: **لكن**

سؤال مربع-10: الظاهرة الإملائية: حذف - سبب كتابتها بهذه الصورة

الإجابة: س: التحليل الإملائي (حذف) حذفت الألف منها سماعًا (لا تكتب): لاكن.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** السؤال يطلب سبب كتابة "لكن" بحذف الألف. الإجابة المعطاة تقول "حذفت الألف منها سماعًا (لا تكتب): لاكن".
2. كلمة "لكن" هي حرف ناسخ، وتُكتب بالألف بعد اللام مباشرة بدون ألف إضافية بعد النون. أصلها "لكنّ" ولكن حُذفت منها الألف تخفيفًا وكتابةً سماعية.
3. سبب كتابتها بهذه الصورة هو أنها حالة سماعية في اللغة العربية، حيث تُحذف الألف من "لكن" كتابةً.
4. إذن سبب كتابتها بهذه الصورة هو: **حذف الألف منها سماعًا**

سؤال مربع-11: الظاهرة الإملائية: زيادة - مثالها من النص

الإجابة: عمرو

خطوات الحل:

1. **الشرح:** السؤال يطلب مثالاً على "زيادة" (في الكتابة الإملائية) من نص. الإجابة المعطاة هي "عمرو".
2. بعض الكلمات تُكتب بزيادة حرف فيها لتمييزها عن كلمة أخرى مشابهة لها في النطق أو الكتابة.
3. كلمة "عمرو" تُكتب بواو زائدة في آخرها.
4. إذن المثال هو: **عمرو**

سؤال مربع-12: الظاهرة الإملائية: زيادة - سبب كتابتها بهذه الصورة

الإجابة: س: التحليل الإملائي (زيادة) زيدت الواو تمييزًا له من عمر.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** السؤال يطلب سبب كتابة "عمرو" بزيادة الواو. الإجابة المعطاة تقول "زيدت الواو تمييزًا له من عمر".
2. الاسم "عمرو" يُشبه في نطقه وكتابته الاسم "عمر". ولكي نميز بينهما، خاصة عندما يكونان في حالة جر، تُضاف واو إلى "عمرو" وتُحذف من "عمر" (في حالة الجر).
3. سبب كتابتها بهذه الصورة هو التمييز بينها وبين كلمة "عمر"، خاصة في حالة الجر حيث تُحذف الواو من "عمرو" وتُكتب الألف (مثل: مررت بعمرَ).
4. إذن سبب كتابتها بهذه الصورة هو: **زيادة الواو تمييزًا لها عن كلمة "عمر"**

سؤال مربع-13: الظاهرة الإملائية: وصل كلمتين - مثالها من النص

الإجابة: بما

خطوات الحل:

1. **الشرح:** السؤال يطلب مثالاً على "وصل كلمتين" (كتابة كلمتين ككلمة واحدة) من نص. الإجابة المعطاة هي "بما".
2. بعض الكلمات التي تتكون من حرف جر واسم موصول أو اسم استفهام تُكتب موصولة ككلمة واحدة.
3. كلمة "بما" هي مثال لكلمتين وُصلتا معًا: الباء (حرف جر) + "ما" (اسم موصول أو استفهام).
4. إذن المثال هو: **بما**

سؤال مربع-14: الظاهرة الإملائية: وصل كلمتين - سبب كتابتها بهذه الصورة

الإجابة: س: التحليل الإملائي (وصل كلمتين) وصلت الكلمتان.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** السؤال يطلب سبب كتابة "بما" موصولة. الإجابة المعطاة تقول "وصلت الكلمتان".
2. في اللغة العربية، تُكتب بعض حروف الجر مع "ما" الاستفهامية أو الموصولة كلمة واحدة، مثل "بما"، "مما"، "فيما"، "عما".
3. سبب كتابتها بهذه الصورة هو أنها قاعدة إملائية لكتابة حرف الجر مع "ما" الموصولة أو الاستفهامية ككلمة واحدة.
4. إذن سبب كتابتها بهذه الصورة هو: **وصل حرف الجر "الباء" مع "ما" الاستفهامية أو الموصولة**

سؤال 3: من الأعراف الكتابية التي التزم بها النص:

الإجابة: س: من الأعراف الكتابية التي التزم بها النص الالتزام بتطبيق علامات الترقيم، وتقسيم النص إلى فقرات، والالتزام بكتابة الكلمات كتابة إملائية صحيحة.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** السؤال يسأل عن الأعراف الكتابية التي التزم بها النص. الأعراف الكتابية هي القواعد والأساليب التي يتبعها الكاتب في تنظيم نصه وكتابته.
2. الإجابة المعطاة تذكر "الالتزام بتطبيق علامات الترقيم، وتقسيم النص إلى فقرات، والالتزام بكتابة الكلمات كتابة إملائية صحيحة". هذه كلها من الأعراف الكتابية الهامة التي تجعل النص واضحًا ومنظمًا وسهل الفهم.
3. علامات الترقيم (مثل النقطة، الفاصلة، علامة الاستفهام) تساعد على تنظيم الجمل وتوضيح المعنى. تقسيم النص إلى فقرات يوضح الأفكار الرئيسية ويسهل متابعتها. الكتابة الإملائية الصحيحة تضمن وضوح الكلمات وعدم حدوث لبس.
4. إذن، الأعراف الكتابية التي التزم بها النص هي: **تطبيق علامات الترقيم، وتقسيم النص إلى فقرات، والكتابة الإملائية الصحيحة**.

سؤال ثانياً: ثانياً : سجل - من الذاكرة - أكبر قدر ممكن من الكلمات الممثلة للظواهر الإملائية الآتية: أ) همزة القطع : ب) الهمزة المتوسطة على ألف: ج) الهمزة المتطرفة على ياء: د) الألف المتطرفة على أصل صورتها (ا): ه) كلمات حذفت منها الألف:

الإجابة: س: أ - همزة القطع أحمد، أتى، أخذ، أكل، أم، أكرم، أمة، أول، أخر، إن، إذا، إلى، إكرام، إجادة، أين، إلا، إما. س: ب - الهمزة المتوسطة على ألف: سأل، رأس، فأس، مأوى، مأمن، مأزق، مأساة، تأخر، تأمل، تأكيد، تأمين، تأديب، متأثر، تأليف. س: ج - الهمزة المتطرفة على ياء: شاطئ، قارئ، بادئ، لاجئ، مبادئ، متكئ، مستهزئ، دافئ، هادئ، موانئ، مبادئ، لآلئ، سيئ. س: د - الألف المتطرفة على أصل صورتها (ا): دعا، رجا، علا، عفا، صفا، جفا، دنا، غزا، قضا، خلا، نجا. س: هـ - كلمات حذفت منها الألف: هذا، هذه، هؤلاء، هاتان، ذلك، أولئك، لكن، الرحمن، بن، بسم، ما، عما، فيم، إلام.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** هذا السؤال يطلب استرجاع أمثلة من الذاكرة لظواهر إملائية محددة. سنقوم بشرح كل جزء بناءً على الأمثلة المعطاة في الإجابة.
2. **أ) همزة القطع:** هي الهمزة التي تُنطق وتُكتب في أول الكلمة، سواء بدأنا بها الكلام أو وصلناه بما قبلها. الأمثلة المعطاة مثل "أحمد"، "أتى"، "أخذ" كلها تبدأ بهمزة قطع.
3. **ب) الهمزة المتوسطة على ألف:** هي الهمزة التي تأتي في وسط الكلمة وتُكتب على الألف. سبب كتابتها على الألف يعتمد على حركتها وحركة الحرف الذي قبلها. الأمثلة مثل "سأل"، "رأس"، "فأس" كلها تحتوي على همزة متوسطة على ألف.
4. **ج) الهمزة المتطرفة على ياء:** الهمزة المتطرفة تأتي في آخر الكلمة. كتابتها تعتمد على حركتها. الهمزة المتطرفة على ياء تعني أن الحرف الذي قبلها مكسور. الأمثلة مثل "شاطئ"، "قارئ"، "بادئ" كلها تنتهي بهمزة متطرفة قبلها حرف مكسور (وهي تُكتب على ياء غير منقوطة).
5. **د) الألف المتطرفة على أصل صورتها (ا):** الألف المتطرفة هي ألف في آخر الكلمة. إذا كان أصلها واوًا، تُكتب ألفًا قائمة (ا). الأمثلة مثل "دعا"، "رجـا"، "علا" كلها أفعال ماضية أصل ألفها واو.
6. **هـ) كلمات حذفت منها الألف:** بعض الكلمات تُكتب بحذف الألف كتابةً. الأمثلة مثل "هذا"، "هؤلاء"، "لكن"، "الرحمن" هي كلمات تُكتب فيها الألف محذوفة.
7. إذن، الأمثلة المعطاة تمثل الظواهر الإملائية المطلوبة.

ما سبب كتابة الألف المتطرفة في كلمة 'دعا' بالألف القائمة (ا)؟

• أ) لأنها ساكنة وما قبلها مفتوح.
• ب) لأن أصلها ياء (من الفعل دعيت).
• ج) لأنها تنطق ولا تكتب في الوصل.
• د) لأن أصلها واو (من الفعل دعوت).

الإجابة الصحيحة: d

الإجابة: لأن أصلها واو (من الفعل دعوت).

الشرح: 1. الألف المتطرفة هي ألف تأتي في آخر الكلمة. 2. لمعرفة سبب كتابتها، نبحث عن أصلها. 3. يمكن معرفة الأصل بإسناد الفعل إلى تاء الفاعل (دعوتُ) أو النظر إلى المضارع (يدعو). 4. في كلمة 'دعا'، أصل الألف هو الواو، لذلك تُكتب ألفًا قائمة (ا).

تلميح: فكر في أصل الألف من خلال إسناد الفعل إلى تاء الفاعل أو صيغة المضارع.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

ما سبب كتابة الهمزة المتوسطة في كلمة 'سأل' على الألف؟

• أ) لأن الهمزة مضمومة وما قبلها مضموم.
• ب) لأن الهمزة مفتوحة وما قبلها مفتوح، والفتحة أقوى الحركتين.
• ج) لأن الهمزة مكسورة وما قبلها مكسور.
• د) لأنها تنطق في الابتداء وتسقط في الوصل.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: لأن الهمزة مفتوحة وما قبلها مفتوح، والفتحة أقوى الحركتين.

الشرح: 1. لكتابة الهمزة المتوسطة، نقارن حركتها بحركة الحرف الذي قبلها. 2. أقوى الحركات هي: الكسرة (وتناسبها الياء)، ثم الضمة (الواو)، ثم الفتحة (الألف). 3. في 'سأل': الهمزة مفتوحة (فتحة) والحرف السابق (السين) مفتوح (فتحة). 4. أقوى الحركتين هي الفتحة، لذلك تُكتب الهمزة على الألف.

تلميح: تذكر قاعدة كتابة الهمزة المتوسطة التي تعتمد على مقارنة حركتها وحركة الحرف السابق.

التصنيف: صيغة/خطوات | المستوى: متوسط

ما الفرق الرئيسي بين همزة الوصل وهمزة القطع من حيث النطق؟

• أ) همزة الوصل تكتب على الألف دائمًا، وهمزة القطع تكتب على الواو دائمًا.
• ب) همزة الوصل تنطق في الابتداء والوصل، بينما همزة القطع تسقط في الوصل.
• ج) همزة الوصل تنطق في الابتداء وتسقط في الوصل، بينما همزة القطع تنطق في الابتداء والوصل.
• د) لا فرق بينهما في النطق، والفرق في الكتابة فقط.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: همزة الوصل تنطق في الابتداء وتسقط في الوصل، بينما همزة القطع تنطق في الابتداء والوصل.

الشرح: 1. همزة الوصل: همزة زائدة تثبت لفظًا في بداية الكلام وتسقط عند وصله بما قبله. مثال: 'استمع' (تبدأ بها: استمع، تصلها: ثم استمع → تسمع 'ثمَّ سْتَمع'). 2. همزة القطع: همزة أصلية تثبت لفظًا في جميع الأحوال، سواء في الابتداء أو الوصل. مثال: 'أكل' (تبدأ: أكل، تصلها: ثم أكل → تسمع 'ثمَّ أكل'). 3. الفرق الأساسي هو في النطق عند الوصل بكلمة سابقة.

تلميح: ركز على سلوك الهمزة عند بدء الكلام بها وعند وصلها بكلمة سابقة.

التصنيف: فرق بين مفهومين | المستوى: متوسط

ما سبب كتابة كلمة 'لكن' بحذف الألف؟

• أ) لأنها ساكنة وما قبلها ساكن.
• ب) لأن أصلها واو فحُذفت تخفيفًا.
• ج) حذفت الألف منها سماعًا (كتابةً تخفيفية).
• د) لأنها تنطق ولا تكتب كهمزة الوصل.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: حذفت الألف منها سماعًا (كتابةً تخفيفية).

الشرح: 1. كلمة 'لكن' هي حرف ناسخ. 2. أصلها 'لكنَّ' (بالتشديد والألف). 3. حُذفت الألف منها في الكتابة تخفيفًا واتباعًا للسماع (أي الطريقة التي سمعها العرب وكتبوها). 4. هذه قاعدة إملائية سماعية ثابتة، وليست ناتجة عن تغيير صوتي أثناء التركيب.

تلميح: هذه حالة خاصة في الكتابة الإملائية العربية، وليست خاضعة لقاعدة صوتية صرفية.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

متى تُكتب الألف المتطرفة في نهاية الأفعال الثلاثية (مثل: دعا، رجا) بصورة ألف قائمة (ا)؟

• أ) إذا كان أصل الألف ياءً، ويُعرف ذلك من خلال المصدر أو إسناد الفعل لتاء الفاعل.
• ب) إذا كان أصل الألف واواً، ويُعرف ذلك بإسناد الفعل لتاء الفاعل أو الإتيان بالمضارع.
• ج) إذا كانت الألف رابعة فأكثر في الكلمة ولم تُسبق بياء.
• د) إذا كان الفعل مبنياً للمجهول وكان الحرف الثاني منه مفتوحاً.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: إذا كان أصل الألف واواً، ويُعرف ذلك بإسناد الفعل لتاء الفاعل أو الإتيان بالمضارع.

الشرح: 1. لتحديد رسم الألف المتطرفة في الأفعال الثلاثية، يجب معرفة أصل الألف. 2. يتم معرفة الأصل عن طريق إسناد الفعل لتاء الفاعل (دعا -> دعوتُ) أو المضارع (يدعو). 3. القاعدة: إذا انقلبت الألف واواً في التصريف، تُكتب قائمة (ا). 4. مثال: (دعا) أصلها واو فكتبت (ا)، بينما (رمى) أصلها ياء (رميت) فكتبت (ى).

تلميح: فكر في أصل الفعل (دعا) عند تحويله للمضارع (يدعو) أو عند قولك (دعوتُ).

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط