صفحة 25 - كتاب الدراسات اللغوية - الصف11 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

📚 مهارة القراءة

المفاهيم الأساسية

القراءة: هي المهارة الثالثة من المهارات اللغوية، والثانية من مهارات الاستيعاب بعد فهم المسموع. وهي ليست مجرد فك رموز صوتية، بل أنشطة بصرية عصبية ذهنية معقدة ومجموعة من المهارات المتكاملة تؤدي إلى فهم النص المقروء، وتمر بمراحل التعرف والفهم والنقد.

خريطة المفاهيم

```markmap

المهارات اللغوية

مهارة الاستماع

تعريفها

• فهم المسموع بانتباه ووعي.
• استماع منظم وموجه لهدف.

أهميتها

• الوسيلة الأولى للتواصل واكتساب اللغة.
• أساس لاكتساب المهارات اللغوية الأخرى (كلام، قراءة، كتابة).
• وسيلة مستمرة طوال الحياة لتنمية الثقافة وزيادة الخبرات.

المهارات الفرعية

#### الإنصات

• الانتباه الواعي الموجه نحو هدف محدد.

#### التمييز السمعي

• التنبه إلى الأصوات التي يؤثر تغيرها في معنى الكلمة.

#### التصنيف والربط

• البحث عن العلاقات بين الكلمات والمعاني والأفكار.

#### استخلاص الأفكار الرئيسة

• التركيز على الكلمات والأفكار المهمة في النص المسموع.
• تحديد الفكرة الرئيسة التي يدور حولها النص.

#### التفكير الاستنتاجي

• توقع نهاية النص المسموع والتنبؤ بنتيجته.

#### النقد والتقويم

• نقد وتمحيص والحكم على الكلام المسموع.
• تعد أرقى مهارات الاستماع الفرعية.

شروط الاستماع الجيد

• أن يكون الكلام باللغة العربية الفصحى.
• الرغبة في موضوع الكلام.
• الاستعداد الذهني والتحضير العملي.
• مراعاة آداب الاستماع وتقاليده.
• مراقبة وجه المتحدث وملامحه.
• التنبه إلى صوت المتحدث (علو وانخفاض).
• التركيز على الكلمات والعبارات التي تسبق الأفكار الرئيسة.

مهارة الكلام

تعريفها

• التعبير الشفهي أو التواصل الشفهي.
• قدرة الإنسان على التعبير عما في نفسه شفهياً والتواصل بأسلوب صحيح.

علاقتها بالاستماع

• الطفل لا يستطيع الكلام ما لم يستمع جيداً ويفهم.
• الاستماع الجيد يُكوّن رصيداً لغوياً سليماً.

أنواع الكلام

• الكلام العادي (بين شخصين).
• المناقشة أو المناظرة.
• المحاضرة.
• الخطابة وإلقاء الكلمات.
• قص القصص والحكايات.
• التعليقات والمداخلات وطرح الأسئلة.

أهمية الكلام وفوائده

• الوسيلة الأولى للتواصل ونقل الأفكار والمشاعر.
• يمنح المتحدث الثقة ويقوي دوافعه لتعلم اللغة.
• يُعين على تقويم اللغة وتصحيح الأخطاء.
• يؤكد معرفة قواعد اللغة وقوانينها الاجتماعية.
• يوسع المدارك ويثري المعجم اللغوي.

المهارات الفرعية للكلام

• تحديد أهداف الكلام بشكل واضح.
• الاستعداد والتحضير الجيد.
• التعرف على المستمعين واهتماماتهم.
• التأكد من مناسبة الموضوع للمستمعين والحال.
• النطق السليم ومراعاة النبر والتنغيم.
• مراعاة قواعد اللغة واستعمال الكلمات المناسبة.
• تنويع الجمل (إثبات، نفي، استفهام، تعجب).
• استعمال لغة الجسد (إشارات اليدين، حركات العينين، قسمات الوجه).

مهارة القراءة

أنواع القراءة

#### القراءة الجهرية

• القراءة مع تحريك الشفتين ورفع الصوت.
• إما لإسماع الناس أو للتدرب على النطق السليم.
• مثال: قراءة المعلم النموذجية لطلابه.

#### القراءة الصامتة

• القراءة التي تهدف إلى فهم النص المقروء.
• غالبية أنواع القراءة تدخل في هذا النوع.

#### القراءة المكثفة (العلمية)

• قراءة يقصد بها تعليم الطلاب مفردات لغوية وتراكيب نحوية وأساليب.
• تُقدَّم في كتب المطالعة والنصوص والمقررات.
• يُطالب الطلاب بفهمها واستيعابها والنجاح في اختباراتها.

#### القراءة الموسعة

• تُقابل القراءة المكثفة.
• تُمارس خارج المنهج المدرسي.
• أهدافها: حب القراءة، سرعة الفهم، اكتساب معلومات جديدة.
• غالباً ما تكون كلماتها معروفة وتراكيبها سهلة.

#### القراءة الحرة

• القراءة التي يمارسها الإنسان في حياته اليومية برغبته الخاصة.
• أهدافها تختلف بحسب هدف القارئ (تسلية، بحث عن معلومة، حل مشكلات).

أهمية القراءة

• وسيلة لتلقي اللغة واكتسابها وبناء الثروة اللفظية.
• أداة لاكتساب العلوم والمعارف.
• وسيلة للتواصل مع أصحاب العلم والفكر والثقافة من الأحياء والأموات.
• لها أهمية خاصة في الإسلام، فهي أول أمر بدأ به نزول القرآن الكريم.

```

نقاط مهمة

• القراءة عملية معقدة تتجاوز النطق إلى الفهم والنقد.
• تختلف أنواع القراءة حسب الهدف والطريقة (جهرية، صامتة، مكثفة، موسعة، حرة).
• القراءة المكثفة مرتبطة بالمنهج الدراسي والاختبارات، بينما الموسعة تكون خارج المنهج.
• القراءة أداة أساسية لاكتساب المعرفة والتواصل عبر الزمان والمكان.

القراءة هي المهارة الثالثة من المهارات اللغوية، لكنها المهارة الثانية من مهارات الاستيعاب بعد فهم المسموع . والقراءة ليست مهارة آلية تقتصر على فك الرموز الصوتية ( الحروف ) ، وليست النطق الصحيح للكلمات وحسب؛ ولكنها - إضافة إلى ذلك كله - أنشطة بَصَريَّة عَصَبيَّة ذهنية مُعَقَّدة، ومجموعة من المهارات المتكاملة؛ تُؤَدِّي إلى فهم النص المقروء، وتمر بمراحل من التعرف والفهم والنقد . --- SECTION: أنواع القراءة : --- 1- القراءة الجهرية : وهي القراءة مع تحريك الشفتين ورفع الصوت ؛ إما لإسماع الناس أو للتدرب على النطق السليم، ومنها قراءة المعلم النموذجية لطلابه في الفصل. 2- القراءة الصامتة : وهي القراءة التي تهدف إلى فهم النص المقروء، وغالبية أنواع القراءة تدخل في هذا النوع . 3- القراءة المكثفة : وتسمى القراءة العلمية، وهي قراءة يقصد بها تعليم الطلاب مفردات لغوية وتراكيب نحوية وأساليب، وتُقدَّم هذه القراءة عادة في كتب المطالعة والنصوص وما شابهها من كتب مقررات اللغة العربية في مرحلة تعليمية معينة، ويُطالب الطلاب بفهمها واستيعابها والنجاح في اختباراتها . 4 القراءة الموسعة : وهذه القراءة تُقابل القراءة المكثفة، ويُوَجَّه الطلاب إلى ممارستها خارج المنهج المدرسي؛ وذلك لتحقيق أهداف منها : حب القراءة وسرعة الفهم واكتساب معلومات جديدة. وغالبا ما تكون كلماتها معروفة وتراكيبها سهلة . 5- القراءة الحُرَّة : وهي القراءة التي يمارسها الإنسان في حياته اليومية برغبته الخاصة، وتختلف أهدافها بحسب هدف القارئ؛ فقد تكون للاستمتاع والتسلية كقراءة القصص والروايات، وربما تكون للبحث عن معلومة في الصحف والمجلات والإنترنت، وقد تكون لحل مشكلات خاصة أو علمية أو غير ذلك . --- SECTION: أهمية القراءة : --- القراءة إحدى وسائل المرء لتلقي لغته واكتسابها، وبناء ثروته الفظية بطريقة منظمة سليمة، وهي أداته التي يكتسب بواسطتها العلوم والمعارف، ويتواصل بها مع أصحاب العلم والفكر والثقافة من الأحياء والأموات، مهما تباعدت الديار واختلفت الأزمان . وللقراءة في الإسلام أهمية خاصة؛ فهي أول أمر بدأ به نزول القرآن الكريم حين أنزل الله على نبيه محمد (1) قوله تعالى : ﴿ أَقْرَأْ بِاسْمِ رَبِّكَ الَّذِي خَلَقَ ﴾ . (1) سورة العلق الآية : 1.