صفحة 62 - كتاب الدراسات اللغوية - الصف11 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

سؤال أ: أ- ما التهمة التي وجهت للغة العربية وأراد الشاعر أن ينفيها عنها بقصيدته ؟

الإجابة: التهمة التي وجهت للغة العربية هي أنها لغة قديمة لا تواكب العصر ولا تفي بحاجات العلوم.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال، يجب أن نعود إلى قصيدة الشاعر. الشاعر يكتب قصيدة للدفاع عن اللغة العربية. هذا يعني أن هناك من وجه لها اتهامات أو انتقادات. السؤال يسأل: ما هي هذه التهمة تحديداً التي أراد الشاعر أن يرد عليها وينفيها؟ من خلال قراءة القصيدة، نجد أن الشاعر يؤكد قدرة اللغة العربية على التعبير عن العلوم الحديثة. هذا يشير إلى أن التهمة الموجهة لها تتعلق بعدم قدرتها على مواكبة العصر أو التعبير عن العلوم الجديدة. إذن، التهمة هي أنها لغة قديمة لا تصلح للعلوم المعاصرة.

سؤال ب: ب ما الميزات التي يثبتها الشاعر للغة العربية ؟

الإجابة: يثبت الشاعر للغة العربية أنها لغة غنية بالمعاني والألفاظ والقدرة على التعبير عن كل العلوم والآداب والفنون، وأنها لغة القرآن الكريم، وأنها لغة الضاد.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** بعد أن عرفنا التهمة التي ينفيها الشاعر، ننتقل إلى هذا السؤال: ما هي الصفات أو المميزات التي يذكرها الشاعر في قصيدته لإثبات عظمة اللغة العربية ورداً على تلك التهمة؟ الفكرة هنا هي البحث في أبيات القصيدة عن الصفات الإيجابية التي يذكرها الشاعر للغة. نجد أنه يثبت أنها لغة غنية جداً بالمفردات والمعاني، وقادرة على التعبير عن جميع المجالات مثل العلوم والفنون. كما يذكر ميزات خاصة بها، مثل أنها لغة القرآن الكريم، وأنها لغة الضاد التي تميزها عن غيرها. هذه كلها ميزات يثبتها الشاعر للدفاع عن لغته.

سؤال ج: ج- قارن الشاعر بين اهتمام الغرب بلغاتهم وإهمالنا للغتنا . وضح ذلك .

الإجابة: قارن الشاعر بين اهتمام الغرب بلغاتهم واهتمامنا بلغتنا، حيث إن الغرب يهتمون بلغاتهم ويطورونها، ويجعلونها لغات العلم والمعرفة، بينما نحن نهمل لغتنا، ولا نستخدمها في العلوم، ولا نطورها، ولا نعتني بها.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** في هذا الجزء من القصيدة، يقوم الشاعر بمقارنة ليوضح مشكلة. فهو يقارن بين موقفين: موقف الشعوب الغربية من لغاتها، وموقفنا نحن من لغتنا العربية. لنفهم المقارنة، نبحث في القصيدة عن كيف يصف الشاعر كل موقف. يذكر أن الغرب يهتم بلغته، ويعمل على تطويرها، ويجعلها لغة للعلم والتعليم. في المقابل، يصف موقفنا بالإهمال وعدم الاهتمام باللغة العربية في مجالات العلم والحياة، وعدم العمل على تطويرها. هذه المقارنة تهدف إلى لفت الانتباه إلى هذا التقصير.

سؤال د: د يحن الشاعر على لسان اللغة العربية إلى عصور مضت . لماذا ؟

الإجابة: يحن الشاعر إلى عصور مضت كانت فيها اللغة العربية لغة العلم والمعرفة، ولغة الحضارة والتقدم، وكان أبناؤها يهتمون بها، ويطورونها، ويستخدمونها في كل مجالات الحياة، أما الآن فقد أهملوها، وابتعدوا عنها.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** كلمة "يحن" تعني يشعر بالحنين والاشتياق إلى شيء مضى. السؤال يسأل: لماذا يحن الشاعر (أو يحن بلسان اللغة العربية كما في النص) إلى عصور سابقة؟ الفكرة هنا هي فهم السبب وراء هذا الحنين. من خلال القصيدة، نستنتج أن تلك العصور الماضية (كالعصر الذهبي للإسلام) كانت فترة ازدهار للغة العربية، حيث كانت لغة العلم والحضارة والتقدم، وكان الناس يهتمون بها ويستخدمونها في كل شيء. الشاعر يحن إلى تلك الأيام لأن الوضع الحالي مختلف، حيث أهملت اللغة. الحنين هو بسبب الفرق بين الماضي المجيد والحاضر الذي يراه متأخراً.

سؤال هـ: هــ ماذا يأخذ الشاعر على أبناء العربية كتابا ومتحدثين؟

الإجابة: يأخذ الشاعر على أبناء العربية كتابًا ومتحدثين إهمالهم للغة العربية، وعدم اهتمامهم بها، وعدم استخدامها في مجالات الحياة المختلفة، وعدم تطويرها، وعدم الاعتناء بها، وتقليدهم للغرب في استخدام لغاتهم، وتركهم للغتهم الأم.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** هذا السؤال يتناول نقداً يوجهه الشاعر. "يأخذ على" تعني يعيب أو ينتقد. السؤال يسأل: ما هي الانتقادات التي يوجهها الشاعر لفئتين من أبناء اللغة العربية، وهم الكُتّاب والمتحدثون (أي المثقفون والمتعلمون)؟ لنجد الإجابة، نبحث في القصيدة عن مواطن النقد. ينتقد الشاعر إهمالهم للغة العربية وعدم استخدامها في الكتابة والتحدث في المجالات المهمة، وعدم العمل على تطويرها. كما ينتقد تقليدهم للغرب واستخدامهم للغات أخرى بدلاً من لغتهم الأم. هذه هي المآخذ الرئيسية التي يذكرها.

سؤال و: و - ما النصيحة التي وجهها الشاعر في نهاية قصيدته إلى كتاب العربية ؟

الإجابة: النصيحة التي وجهها الشاعر في نهاية قصيدته إلى كتاب العربية هي أن يعودوا إلى اللغة العربية، وأن يهتموا بها، وأن يطوروها، وأن يستخدموها في كل مجالات الحياة، وأن لا يقلدوا الغرب في لغاتهم، وأن يعتزوا بلغتهم الأم.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** في نهاية القصيدة، عادة ما يوجه الشاعر رسالة أو نصيحة. هذا السؤال يسأل عن النصيحة التي ختم بها الشاعر قصيدته ووجهها خصيصاً إلى كُتّاب اللغة العربية. لنصل إلى هذه النصيحة، ننظر إلى خاتمة القصيدة. النصيحة هي دعوة للعودة إلى الاهتمام باللغة العربية، وتطويرها، واستخدامها في جميع المجالات بدلاً من اللغات الأجنبية، والاعتزاز بها كلغة أم. هذه هي الدعوة التي يختم بها الشاعر كلامه أملاً في التغيير.

سؤال ٩ أ: أصبحت اللغة العربية منذ فترة زمنية إحدى اللغات الرسمية في كثير من المنظمات والهيئات الدولية كمنظمة الأمم المتحدة : أ- عد إلى إحدى الموسوعات العلمية على شبكة ( الإنترنت ( وابحث عن التاريخ الذي انضمت فيه اللغة العربية إلى لغات الأمم المتحدة .

الإجابة: انضمت اللغة العربية إلى لغات الأمم المتحدة الرسمية في ١٨ ديسمبر ١٩٧٣م.

خطوات الحل:

1. **الخطوة 1 (المفهوم):** هذا سؤال بحثي. المطلوب هو البحث عن معلومة تاريخية محددة تتعلق بانضمام اللغة العربية إلى قائمة اللغات الرسمية للأمم المتحدة.
2. **الخطوة 2 (طريقة البحث):** لإيجاد هذه المعلومة، يجب استخدام مصادر موثوقة مثل الموقع الرسمي للأمم المتحدة أو موسوعات علمية على الإنترنت. نبحث عن كلمات مفتاحية مثل "اللغة العربية في الأمم المتحدة" أو "تاريخ اعتماد العربية لغة رسمية". **الخطوة 3 (النتيجة):** من خلال البحث في هذه المصادر، نجد أن التاريخ المتفق عليه والمذكور في الوثائق الرسمية هو **18 ديسمبر 1973م**. هذا هو التاريخ الذي اتخذت فيه الجمعية العامة للأمم المتحدة القرار.

سؤال ٩ ب: أصبحت اللغة العربية منذ فترة زمنية إحدى اللغات الرسمية في كثير من المنظمات والهيئات الدولية كمنظمة الأمم المتحدة : ب- اذكر بقية اللغات الرسمية في الأمم المتحدة .

الإجابة: اللغات الرسمية الأخرى في الأمم المتحدة هي: الإنجليزية، الفرنسية، الصينية، الروسية، الإسبانية.

خطوات الحل:

1. **الخطوة 1 (المفهوم):** الأمم المتحدة لديها عدد من اللغات تعتبر رسمية للعمل بها. بعد أن عرفنا أن العربية إحداها، المطلوب هو معرفة اللغات الأخرى التي تشترك معها في هذه الصفة.
2. **الخطوة 2 (البحث أو الاستدلال):** يمكن معرفة هذه المعلومة من خلال المصادر نفسها التي بحثنا فيها عن تاريخ انضمام العربية. اللغات الرسمية هي تلك المستخدمة في الوثائق الرسمية والجلسات المهمة. **الخطوة 3 (النتيجة):** بناءً على المعلومات الرسمية، فإن اللغات الرسمية الست للأمم المتحدة هي: **الإنجليزية، الفرنسية، الإسبانية، الصينية، الروسية، والعربية**.

سؤال ٩ ج: أصبحت اللغة العربية منذ فترة زمنية إحدى اللغات الرسمية في كثير من المنظمات والهيئات الدولية كمنظمة الأمم المتحدة : ج- بين أثر هذا القرار على اللغة العربية .

الإجابة: أثر هذا القرار على اللغة العربية هو زيادة انتشارها، واهتمام الدول بها، وتطويرها، واستخدامها في المحافل الدولية، وزيادة عدد المتحدثين بها، وزيادة البحوث والدراسات عنها.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** هذا السؤال تحليلي. بعد أن عرفنا القرار (اعتماد العربية لغة رسمية)، المطلوب هو التفكير في الآثار الإيجابية التي ترتبت على هذا القرار بالنسبة للغة العربية. الفكرة هنا هي أن اعتماد لغة ما في منظمة دولية كبرى مثل الأمم المتحدة يمنحها مكانة وقوة. لذلك، نستنتج أن هذا القرار أدى إلى زيادة الاهتمام الدولي باللغة العربية، وزيادة استخدامها في المؤتمرات والوثائق العالمية، مما ساهم في انتشارها أكثر. كما شجع على زيادة الدراسات والأبحاث حولها، وأعطى دفعة للمتحدثين بها للاعتزاز بلغتهم.

سؤال ١٠ أ: تمثل اللغة العربية ركيزة مهمة من ركائز الدين الإسلامي، حيث نزل بها القرآن الكريم، ويجب على كل مسلم في كافة أرجاء الأرض أن يتعلم اللغة العربية : أ- بين سبب وجوب تعلم اللغة العربية على كل مسلم .

الإجابة: سبب وجوب تعلم اللغة العربية على كل مسلم هو أنها لغة القرآن الكريم، ولغة الدين الإسلامي، ولغة العبادات، ولغة أهل الجنة.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** هذا سؤال يتعلق بالدين الإسلامي وعلاقته باللغة العربية. السؤال يسأل عن السبب الذي يجعل تعلم اللغة العربية واجباً على كل مسلم. لنفهم السبب، نعود إلى الأساسيات. القرآن الكريم، وهو كتاب المسلمين المقدس، نزل باللغة العربية. كذلك، كثير من العبادات مثل الصلاة والأذكار تؤدى بالعربية. لذلك، لكي يفهم المسلم دينه بشكل صحيح ويؤدي عباداته على أكمل وجه، يحتاج إلى فهم اللغة التي نزل بها هذا الدين. هذا هو السبب الرئيسي الذي يجعل تعلمها مهماً وضرورياً لكل مسلم.

سؤال ١٠ ب: تمثل اللغة العربية ركيزة مهمة من ركائز الدين الإسلامي، حيث نزل بها القرآن الكريم، ويجب على كل مسلم في كافة أرجاء الأرض أن يتعلم اللغة العربية : ب- ما القيمة التي يعطيها هذا الواجب اللغة العربية ؟

الإجابة: القيمة التي يعطيها هذا الواجب اللغة العربية هي قيمة عظيمة ومكانة رفيعة، حيث يجعلها لغة مقدسة، وواجبًا دينيًا على كل مسلم تعلمها، مما يزيد من أهميتها وانتشارها، ويجعلها لغة حية ومتجددة.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** بعد أن عرفنا سبب وجوب تعلم العربية على المسلم، هذا السؤال يتعمق أكثر: ما هي القيمة أو المكانة الإضافية التي يمنحها هذا الوجوب الديني للغة العربية نفسها؟ الفكرة هنا هي التفكير في النتيجة. عندما يصبح تعلم لغة ما مرتبطاً بواجب ديني مقدس، فإن هذه اللغة تكتسب قيمة خاصة جداً. فهي تصبح أكثر من مجرد أداة اتصال؛ تصبح لغة مقدسة مرتبطة بالقرآن والعبادات. هذا يرفع من شأنها، ويجعلها حية في قلوب مئات الملايين من المسلمين، ويضمن استمراريتها وتطورها لأنها جزء من هويتهم الدينية.

ما التهمة التي وجهت للغة العربية والتي دفعَت الشاعر للدفاع عنها في قصيدته؟

• أ) أنها لغة صعبة التعلم ولا يفهمها إلا القليل.
• ب) أنها لغة قديمة لا تواكب العصر ولا تفي بحاجات العلوم الحديثة.
• ج) أنها لغة ضعيفة المفردات مقارنة باللغات الأوروبية.
• د) أنها لغة محلية لا تصلح للاستخدام في العلاقات الدولية.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: أنها لغة قديمة لا تواكب العصر ولا تفي بحاجات العلوم الحديثة.

الشرح: 1. كان الدافع وراء كتابة القصيدة هو الرد على اتهامات موجهة للغة العربية. 2. من خلال دفاع الشاعر عن قدرة العربية على التعبير عن العلوم، نستنتج أن التهمة تتعلق بعدم مواكبتها للعصر. 3. التهمة المحددة هي اتهامها بأنها لغة قديمة غير قادرة على استيعاب العلوم الجديدة.

تلميح: فكر في الانتقادات الشائعة التي تمس قدرة اللغة على التعبير عن التطورات المعاصرة.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

أي مما يلي يعد من الميزات التي أثبتها الشاعر للغة العربية في قصيدته؟

• أ) سهولة نطقها وكتابتها مقارنة بغيرها من اللغات.
• ب) أنها اللغة الوحيدة التي تحتوي على حرف الضاد.
• ج) غناها بالمعاني والألفاظ، وقدرتها على التعبير عن كل العلوم والآداب والفنون.
• د) أنها أقدم لغة مكتوبة في تاريخ البشرية.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: غناها بالمعاني والألفاظ، وقدرتها على التعبير عن كل العلوم والآداب والفنون.

الشرح: 1. يرد الشاعر على التهمة الموجهة للعربية بإثبات مميزاتها. 2. من أبرز هذه المميزات غناها اللفظي والمعنوي. 3. كما يثبت قدرتها الشاملة على التعبير عن مختلف مجالات المعرفة الإنسانية.

تلميح: ركز على الصفات الإيجابية التي ذكرها الشاعر ليثبت قوة وعظمة اللغة.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

ما النصيحة الأساسية التي وجهها الشاعر في نهاية قصيدته إلى كتاب العربية؟

• أ) التركيز على تعليم اللغة العربية للأجانب فقط.
• ب) تأليف القواميس والمعاجم الجديدة للغة العربية.
• ج) العودة إلى الاهتمام باللغة العربية وتطويرها واستخدامها في كل مجالات الحياة والاعتزاز بها.
• د) ترجمة الأعمال الأدبية العالمية إلى اللغة العربية.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: العودة إلى الاهتمام باللغة العربية وتطويرها واستخدامها في كل مجالات الحياة والاعتزاز بها.

الشرح: 1. بعد نقد الشاعر لإهمال أبناء العربية للغتهم، يختم قصيدته برسالة. 2. هذه الرسالة موجهة خصيصاً للكُتّاب كفئة مؤثرة. 3. جوهر النصيحة هو دعوة للعودة للغة الأم، والاهتمام بها، وتوظيفها في جميع المجالات.

تلميح: فكر في الحل الذي قدمه الشاعر لمشكلة الإهمال التي نقدها.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

ما التاريخ الذي انضمت فيه اللغة العربية إلى لغات الأمم المتحدة الرسمية؟

• أ) 1 يناير 1945م.
• ب) 18 ديسمبر 1973م.
• ج) 12 مارس 1960م.
• د) 25 أكتوبر 1981م.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: 18 ديسمبر 1973م.

الشرح: 1. هذا سؤال يتعلق بمعلومة تاريخية ثابتة. 2. اعتمدت الجمعية العامة للأمم المتحدة اللغة العربية لغة رسمية سادسة. 3. التاريخ المتفق عليه في الوثائق الرسمية هو 18 ديسمبر من عام 1973 ميلادي.

تلميح: هذا تاريخ مهم يرمز إلى الاعتراف الدولي الرسمي بمكانة اللغة العربية.

التصنيف: رقم/تاريخ | المستوى: سهل

ما السبب الديني الرئيسي الذي يجعل تعلم اللغة العربية واجباً على كل مسلم؟

• أ) لأنها أسهل اللغات السامية في التعلم.
• ب) لأنها لغة القرآن الكريم ولغة العبادات الأساسية في الإسلام.
• ج) لأنها اللغة الرسمية لأغلب الدول العربية.
• د) لأنها تتيح فرص عمل أفضل في الشرق الأوسط.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: لأنها لغة القرآن الكريم ولغة العبادات الأساسية في الإسلام.

الشرح: 1. اللغة العربية ترتبط ارتباطاً وثيقاً بالدين الإسلامي. 2. المصدر الأول للتشريع (القرآن الكريم) نزل بهذه اللغة. 3. لأداء العديد من العبادات كالصلاة وفهم النصوص الشرحية، يحتاج المسلم لفهم العربية.

تلميح: اربط بين اللغة والمصدر الأساسي للتشريع الإسلامي.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل