الجملة - كتاب الدراسات اللغوية - الصف11 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب الدراسات اللغوية - الصف11 - الفصل 2 | المادة: الدراسات اللغوية | المرحلة: الصف 11 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: الجملة

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب الدراسات اللغوية - الصف11 - الفصل 2 | المادة: الدراسات اللغوية | المرحلة: الصف 11 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 الإعراب والمفردات العربية

المفاهيم الأساسية

الإعراب: من أبرز ما يميز اللغة العربية، وبدونه لا تستقيم المعاني ولا يُفهم الكلام.

خريطة المفاهيم

```markmap

دراسات في اللغة العربية

تدريبات

1- وضع اللغة العربية الفصحى

#### هل هي لغة أم أم لغة ثانية؟

#### مناقشة واستدلال من الواقع

2- اللهجات العربية

#### علاقتها باللغة العربية

#### وسائل توحيدها

3- فصاحة القرآن الكريم

#### آيات التحدي بالفصاحة

4- المفردات والمعاني

#### كلمات متقاربة في اللفظ مختلفة في المعنى

##### قضم : أكل بالأضراس

##### لكم : ضرب الكف

##### نضح : رش بالماء برفق

##### الغن : الكلام الغليظ

##### قبض : أمسك بأطراف الأصابع

##### نخر : أصدر الصوت من الفم

##### صفع : ضرب على مقدم الرأس

5- ميزات اللغة العربية

#### التعبير عن العدد (مثال: كتابان)

#### مقارنة مع اللغة الإنجليزية (I have two books)

6- تعزيز مكانة اللغة

#### ميزات تميز العربية عن غيرها

#### ممارسات سلبية تجاه اللغة

#### أنظمة مقترحة للتعزيز

#### دور الفرد في تطبيق الأنظمة

7- النشاط الجغرافي

#### تحديد الدول الناطقة بالعربية على الخريطة

8- تذوق الشعر

#### قصيدة حافظ إبراهيم على لسان اللغة العربية

##### دفاع اللغة عن نفسها

##### سعة اللغة واستيعابها

##### عز الأمم بلغاتها

##### هجران قومها لها

9- مكانة اللغة العربية الدولية

#### انضمامها للغات الأمم المتحدة

#### اللغات الرسمية الأخرى في الأمم المتحدة

#### أثر القرار على اللغة العربية

10- اللغة العربية والإسلام

#### وجوب تعلمها على كل مسلم

#### القيمة التي يضيفها هذا الواجب للغة

11- تحليل قصيدة حافظ إبراهيم

#### التهمة التي ينفيها الشاعر عن اللغة

#### الميزات التي يثبتها الشاعر للغة

#### مقارنة اهتمام الغرب بلغاتهم وإهمالنا للغتنا

#### حنين الشاعر إلى العصور الماضية

#### ما يأخذه الشاعر على أبناء العربية

#### النصيحة الموجهة لكتاب العربية

11- أهمية الإعراب

#### تمييز معاني الجمل المتشابهة

##### مثال: ما أحسن زيدًا ! (تعجب)

##### مثال: ما أحسن زيد ؟ (استفهام)

##### مثال: ما أحسن زيد . (نفي)

12- تطور المفردات العربية في الإسلام

#### نقل المفردات من معنى لغوي إلى مصطلح ديني

#### جدول المقارنة بين المعنى اللغوي والاصطلاحي

##### الصلاة

###### المعنى اللغوي: الدعاء والاستغفار

###### المعنى الاصطلاحي: عبادة تتضمن أقوالاً وأفعالاً مخصوصة، مفتتحة بالتكبير مختتمة بالتسليم.

##### الزكاة

##### الإسلام

##### الإيمان

##### الوضوء

```

نقاط مهمة

  • الإعراب وعلامات الترقيم (مثل ! ؟ .) هما مفتاح فهم المعنى المقصود من الجمل المتشابهة في اللفظ.
  • طور الإسلام بعض المفردات العربية، فأصبحت مصطلحات ذات دلالة دينية محددة ومتعارف عليها.
  • يجب التمييز بين المعنى اللغوي (الأصل العام للكلمة) والمعنى الاصطلاحي (المعنى المحدد في الدين الإسلامي) للمفردات.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

11

نوع: محتوى تعليمي

- يعد (الإعراب) من أبرز ما يميز اللغة العربية، ولو ترك الإعراب ما استقامت المعاني وما فهم الكلام، فلو قلت ما أحسن زيد دون إعراب ما فهم المقصود . في ضوء هذه العبارة ميز بين معاني الجمل الآتية، مستعينا بعلامات الإعراب وعلامات الترقيم، ودلّل على ما تقول ( استعن بمعلمك عند الحاجة) :

الجملة

نوع: محتوى تعليمي

الجملة

المقصود بها

نوع: محتوى تعليمي

المقصود بها

نوع: QUESTION_HOMEWORK

ما أحسن زيدًا !

نوع: QUESTION_HOMEWORK

ما أحسن زيد ؟

نوع: QUESTION_HOMEWORK

ما أحسن زيد .

12

نوع: محتوى تعليمي

طور الإسلام بعضًا من المفردات العربية فنقلها من مجرد لفظ من بين آلاف الألفاظ إلى مصطلح ذي دلالة دينية معينة ومتعارف عليها . استكمل الجدول الآتي بذكر المعنى اللغوي والاصطلاحي للمفردات الآتية :

نوع: محتوى تعليمي

المفردة

نوع: محتوى تعليمي

المعنى اللغوي

نوع: محتوى تعليمي

المعنى الاصطلاحي

نوع: QUESTION_HOMEWORK

الصلاة

نوع: QUESTION_HOMEWORK

الزكاة

نوع: QUESTION_HOMEWORK

الإسلام

نوع: QUESTION_HOMEWORK

الإيمان

نوع: QUESTION_HOMEWORK

الوضوء

نوع: محتوى تعليمي

الدعاء والاستغفار

نوع: محتوى تعليمي

عبادة تتضمن أقوالاً وأفعالاً مخصوصة، مفتتحة بالتكبير مختتمة بالتسليم.

🔍 عناصر مرئية

Table showing the linguistic and terminological meanings of words.

📄 النص الكامل للصفحة

--- SECTION: 11 --- - يعد (الإعراب) من أبرز ما يميز اللغة العربية، ولو ترك الإعراب ما استقامت المعاني وما فهم الكلام، فلو قلت ما أحسن زيد دون إعراب ما فهم المقصود . في ضوء هذه العبارة ميز بين معاني الجمل الآتية، مستعينا بعلامات الإعراب وعلامات الترقيم، ودلّل على ما تقول ( استعن بمعلمك عند الحاجة) : --- SECTION: الجملة --- الجملة --- SECTION: المقصود بها --- المقصود بها ما أحسن زيدًا ! ما أحسن زيد ؟ ما أحسن زيد . --- SECTION: 12 --- طور الإسلام بعضًا من المفردات العربية فنقلها من مجرد لفظ من بين آلاف الألفاظ إلى مصطلح ذي دلالة دينية معينة ومتعارف عليها . استكمل الجدول الآتي بذكر المعنى اللغوي والاصطلاحي للمفردات الآتية : المفردة المعنى اللغوي المعنى الاصطلاحي الصلاة الزكاة الإسلام الإيمان الوضوء الدعاء والاستغفار عبادة تتضمن أقوالاً وأفعالاً مخصوصة، مفتتحة بالتكبير مختتمة بالتسليم. --- VISUAL CONTEXT --- **TABLE**: Untitled Description: Table showing the linguistic and terminological meanings of words. Table Structure: Headers: المفردة | المعنى اللغوي | المعنى الاصطلاحي Rows: Row 1: الصلاة | الدعاء والاستغفار | عبادة تتضمن أقوالاً وأفعالاً مخصوصة، مفتتحة بالتكبير مختتمة بالتسليم. Row 2: الزكاة | EMPTY | EMPTY Row 3: الإسلام | EMPTY | EMPTY Row 4: الإيمان | EMPTY | EMPTY Row 5: الوضوء | EMPTY | EMPTY Empty cells: الزكاة المعنى اللغوي, الزكاة المعنى الاصطلاحي, الإسلام المعنى اللغوي, الإسلام المعنى الاصطلاحي, الإيمان المعنى اللغوي, الإيمان المعنى الاصطلاحي, الوضوء المعنى اللغوي, الوضوء المعنى الاصطلاحي Calculation needed: Fill in the linguistic and terminological meanings of the words. Context: Understanding the linguistic and terminological meanings of religious terms.

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 2

سؤال س:11: يعد (الإعراب) من أبرز ما يميز اللغة العربية، ولو ترك الإعراب ما استقامت المعاني وما فهم الكلام، فلو قلت ما أحسن زيد دون إعراب ما فهم المقصود . في ضوء هذه العبارة ميز بين معاني الجمل الآتية، مستعينا بعلامات الإعراب وعلامات الترقيم، ودلّل على ما تقول ( استعن بمعلمك عند الحاجة) : الجملة المقصود بها ما أحسن زيدًا ! ما أحسن زيد ؟ ما أحسن زيد .

الإجابة: س:11 - ما أحسن زيدًا : تعجب (التعجب من حسن زيد). - ما أحسن زيد؟: استفهام (السؤال عن أحسن صفاته). - ما أحسن زيد.: نفي (لم يحسن زيد).

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هذا السؤال يتعلق بتمييز المعاني المختلفة للجملة نفسها "ما أحسن زيد" حسب علامات الإعراب وعلامات الترقيم المستخدمة. الفكرة هنا أن تغيير علامة الإعراب على كلمة "زيد" أو تغيير علامة الترقيم في نهاية الجملة يغير المعنى تماماً. لنبدأ بتحليل كل حالة: 1. **ما أحسن زيدًا !** - هنا كلمة "زيدًا" منصوبة (مفعول به) بعلامة الفتحة الظاهرة. - علامة التعجب (!) في نهاية الجملة. - هذا التركيب يدل على التعجب والاستحسان، أي: كم هو حسن زيد! 2. **ما أحسن زيد ؟** - هنا كلمة "زيد" مرفوعة (فاعل) بعلامة الضمة المقدرة. - علامة الاستفهام (؟) في نهاية الجملة. - هذا التركيب يدل على الاستفهام، أي: ما هي أحسن صفات زيد؟ 3. **ما أحسن زيد .** - هنا كلمة "زيد" مرفوعة (فاعل) بعلامة الضمة المقدرة. - النقطة (.) في نهاية الجملة. - هذا التركيب يدل على النفي، أي: لم يحسن زيد (شيئاً). إذن الإجابة هي: - **ما أحسن زيدًا !**: تعجب (التعجب من حسن زيد). - **ما أحسن زيد؟**: استفهام (السؤال عن أحسن صفاته). - **ما أحسن زيد.**: نفي (لم يحسن زيد).

سؤال س:12: طور الإسلام بعضًا من المفردات العربية فنقلها من مجرد لفظ من بين آلاف الألفاظ إلى مصطلح ذي دلالة دينية معينة ومتعارف عليها . استكمل الجدول الآتي بذكر المعنى اللغوي والاصطلاحي للمفردات الآتية : المفردة المعنى اللغوي المعنى الاصطلاحي الصلاة الدعاء والاستغفار عبادة تتضمن أقوالاً وأفعالاً مخصوصة، مفتتحة بالتكبير مختتمة بالتسليم. الزكاة الإسلام الإيمان الوضوء

الإجابة: س:12 - الزكاة: (لغة) النماء، (اصطلاحًا) حق واجب في مال مخصوص. - الإسلام: (لغة) الاستسلام، (اصطلاحًا) الاستسلام لله بالتوحيد. - الإيمان: (لغة) التصديق، (اصطلاحًا) تصديق القلب وإقرار اللسان. - الوضوء: (لغة) الحسن، (اصطلاحًا) طهارة بالماء على صفة مخصوصة.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هذا السؤال يتطلب فهم الفرق بين المعنى اللغوي (الأصلي للكلمة في اللغة العربية) والمعنى الاصطلاحي (المعنى الخاص الذي اكتسبته الكلمة في الإسلام). الفكرة هنا أن الإسلام أعطى بعض الكلمات معاني خاصة تتعلق بالعبادات والعقائد. لنكمل الجدول بناءً على هذا الفهم: **الزكاة:** - المعنى اللغوي: النماء والزيادة والطهارة. - المعنى الاصطلاحي: حق واجب في مال مخصوص لطائفة مخصوصة بشروط مخصوصة. **الإسلام:** - المعنى اللغوي: الاستسلام والانقياد. - المعنى الاصطلاحي: الاستسلام لله بالتوحيد والانقياد له بالطاعة والبراءة من الشرك وأهله. **الإيمان:** - المعنى اللغوي: التصديق والطمأنينة. - المعنى الاصطلاحي: تصديق القلب وإقرار اللسان وعمل الجوارح، وهو يشمل الإيمان بالله وملائكته وكتبه ورسله واليوم الآخر والقدر خيره وشره. **الوضوء:** - المعنى اللغوي: الحسن والنظافة والبهاء. - المعنى الاصطلاحي: طهارة مائية تختص بأعضاء مخصوصة على صفة مخصوصة بنية التعبد لله تعالى. إذن الإجابة هي: - **الزكاة**: (لغة) النماء، (اصطلاحًا) حق واجب في مال مخصوص. - **الإسلام**: (لغة) الاستسلام، (اصطلاحًا) الاستسلام لله بالتوحيد. - **الإيمان**: (لغة) التصديق، (اصطلاحًا) تصديق القلب وإقرار اللسان. - **الوضوء**: (لغة) الحسن، (اصطلاحًا) طهارة بالماء على صفة مخصوصة.

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 4 بطاقة لهذه الصفحة

ما المقصود بالمعنى الاصطلاحي للصلاة في الإسلام؟

  • أ) الدعاء والاستغفار لله تعالى.
  • ب) القيام بأعمال الخير والبر.
  • ج) عبادة تتضمن أقوالاً وأفعالاً مخصوصة، مفتتحة بالتكبير مختتمة بالتسليم.
  • د) التوجه إلى القبلة وقراءة القرآن.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: عبادة تتضمن أقوالاً وأفعالاً مخصوصة، مفتتحة بالتكبير مختتمة بالتسليم.

الشرح: 1. المعنى الاصطلاحي هو المعنى الشرعي المحدد للكلمة. 2. التعريف المذكور يصف الصلاة كفريضة إسلامية لها أركان وشروط. 3. يشمل التعريف بداية الصلاة (التكبير) ونهايتها (التسليم).

تلميح: هذا التعريف يصف الصلاة كفريضة وليس مجرد دعاء.

التصنيف: تعريف | المستوى: سهل

ما الفرق بين المعنى اللغوي والمعنى الاصطلاحي للصلاة؟

  • أ) المعنى اللغوي هو العبادة، والاصطلاحي هو الدعاء.
  • ب) المعنى اللغوي هو الدعاء والاستغفار، بينما المعنى الاصطلاحي هو العبادة المخصوصة المفتتحة بالتكبير والمختتمة بالتسليم.
  • ج) المعنى اللغوي والاصطلاحي للصلاة هما نفس الشيء.
  • د) المعنى اللغوي هو الصلاة على النبي، والاصطلاحي هو الصلاة المفروضة.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: المعنى اللغوي هو الدعاء والاستغفار، بينما المعنى الاصطلاحي هو العبادة المخصوصة المفتتحة بالتكبير والمختتمة بالتسليم.

الشرح: 1. المعنى اللغوي: هو المعنى الأصلي للكلمة في اللغة العربية العامة (الدعاء والاستغفار). 2. المعنى الاصطلاحي: هو المعنى الذي استقر عليه في علم أو مجال معين (هنا: الفقه الإسلامي) وأصبح مصطلحاً له دلالة محددة (الصلاة كفريضة).

تلميح: المعنى اللغوي هو المعنى الأصلي للكلمة في اللغة، بينما الاصطلاحي هو المعنى الذي اكتسبته في سياق ديني أو علمي.

التصنيف: فرق بين مفهومين | المستوى: متوسط

ما دلالة الجملة 'ما أحسن زيدًا !' بناءً على علامات الإعراب والترقيم؟

  • أ) النفي (لم يحسن زيد).
  • ب) الاستفهام عن أحسن صفات زيد.
  • ج) التعجب من حسن زيد.
  • د) التأكيد على حسن زيد.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: التعجب من حسن زيد.

الشرح: 1. كلمة 'زيدًا' منصوبة (مفعول به) بعلامة الفتحة الظاهرة. 2. علامة التعجب (!) في نهاية الجملة. 3. هذا التركيب يدل على التعجب والاستحسان، أي: كم هو حسن زيد!

تلميح: انظر إلى علامة نصب 'زيدًا' وعلامة الترقيم (!) في نهاية الجملة.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

كيف تؤثر علامات الإعراب وعلامات الترقيم على فهم معنى الجملة 'ما أحسن زيد'؟

  • أ) تغير المعنى من تعجب إلى استفهام أو نفي.
  • ب) تغير المعنى من استفهام إلى أمر أو نهي.
  • ج) لا تؤثر على المعنى، بل على النطق فقط.
  • د) تغير المعنى من نفي إلى تعجب فقط.

الإجابة الصحيحة: a

الإجابة: تغير المعنى من تعجب إلى استفهام أو نفي.

الشرح: 1. 'ما أحسن زيدًا !': 'زيدًا' منصوب + علامة تعجب → تعجب. 2. 'ما أحسن زيد ؟': 'زيد' مرفوع + علامة استفهام → استفهام. 3. 'ما أحسن زيد .': 'زيد' مرفوع + نقطة → نفي. 4. الإعراب والترقيم يحددان العلاقة الإعرابية والمقصود من الجملة.

تلميح: فكر في كيف يغير تغيير إعراب 'زيد' أو علامة الترقيم النهائية المعنى.

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: صعب