الدرس 4 - كتاب صناعة القرار في الأعمال - الصف 11 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

📚 أهمية الإحصاء في صناعة القرار

المفاهيم الأساسية

الإحصاء: أداة لتوصيف البيانات وتلخيص النتائج باستخدام الأرقام، مما يساعد في فهم التجارب والمقارنات بشكل أوضح.

خريطة المفاهيم

```markmap

الفصل 9: استخدام البيانات لدعم عملية اتخاذ القرار

3-3 العينات

العينات العنقودية (Cluster sampling)

#### مثال تطبيقي (سؤال 2-أ):

##### المجتمع: طلبة السنة الأولى في 30 شعبة.

##### الطريقة: اختيار 4 شعب عشوائياً.

##### النتيجة: إدراج جميع الطلبة في الشعب الأربع المختارة في العينة.

العينات العشوائية البسيطة (Simple Random Sample)

#### مثال تطبيقي (سؤال 2-ب):

##### المجتمع: طلبة السنوات الأخيرة في مدرسة ثانوية.

##### الطريقة: كتابة الأسماء على قصاصات، خلطها، واختيار 10 قصاصات عشوائياً.

العينات المنتظمة (Systematic sampling)

#### مثال تطبيقي (سؤال 2-ج):

##### المجتمع: مشاهدي مباراة كرة قدم.

##### الطريقة: اختيار الشخص الرابع والعشرين، ثم كل شخص رقم 25 بعده.

مراجعة مفاهيم سابقة عبر التطبيق

تحديد المجتمع الإحصائي (سؤال 1-أ)

تقييم أسلوب أخذ العينة (سؤال 1-ب)

تقييم تمثيلية العينة (سؤال 1-ج)

1-4 أهمية الإحصاء

مثال تطبيقي: تأثير التفكير في التمارين على تناول الطعام

#### التجربة:

##### المجموعة 1: قرأت مقال "ضبط السعرات الحرارية" (لا علاقة بالرياضة).

##### المجموعة 2: قرأت مقال "المرح مع السعرات الحرارية" (نزهة 30 دقيقة).

##### المجموعة 3: قرأت مقال "الرياضة والسعرات الحرارية" (تمارين شاقة).

#### النتائج (الشكل 9-3):

##### مخطط نقطي يوضح استهلاك السعرات الحرارية:

###### مجموعة "ضبط السعرات": 300-400 سعرة.

###### مجموعة "المرح مع السعرات": 600-700 سعرة.

###### مجموعة "الرياضة والسعرات": 800-900 سعرة.

#### الاستنتاج:

##### المشاركون الذين قرأوا عن التمارين الرياضية استهلكوا سعرات حرارية أكثر.

##### أهمية الإحصاء: تلخيص هذه النتائج بالأرقام يجعل المقارنة أوضح.

```

نقاط مهمة

• البشر قد يتخذون قرارات غير منطقية أحياناً، مثل المبالغة في تقدير قدرة التمارين على استهلاك السعرات الحرارية.
• أظهرت التجربة أن مجرد التفكير في التمارين الرياضية قد يؤدي إلى تناول كمية أكبر من الطعام.
• الشكل 9-3 (مخطط نقطي) يوضح بصرياً أن المجموعة التي قرأت عن تمارين شاقة استهلكت أعلى كمية من السعرات الحرارية (800-900)، تليها مجموعة النزهة (600-700)، ثم المجموعة الضابطة (300-400).
• الإحصاء ضروري لتلخيص البيانات الرقمية الناتجة عن مثل هذه التجارب، مما يجعل المقارنة بين المجموعات واضحة وداعمة لاتخاذ القرار.

الدرس 4

الفصل 9

رابط الدرس الرقمي

www.ien.edu.sa

1-4 أهمية الإحصاء

The importance of statistics

يعتبر البشر غير منطقيين أحيانًا في القرارات التي يتخذونها؛ نحن لا نقول هذا من باب الانتقاد وإنما من باب إبداء الملحوظة حول الطريقة التي يميل إليها العقل لمعالجة البيانات والمعلومات التي تصله. فمثلاً، لقد بينت الدراسات مبالغة الناس أحيانًا في تقدير قدرة التمارين الرياضية على استهلاك ما تأكله. وفي مثل هذه الحالة، يتناول الناس كمية مأكولات أكبر من الكمية التي يمكنهم استهلاكها بالتمارين الرياضية التي يمارسونها. بل بدأ بعض الباحثين يتساءلون إذا كان مجرد التفكير في التمارين الرياضية يؤدي إلى تناول كمية أكبر من الطعام "بمجرد التفكير في الممارسات الرياضية". بعضهم أطلق مزيدًا من الطعام؛ فالتنشط الجسدي سيعوض عن السعرات الحرارية المكتسبة. وبناءً عليه، أجرى الباحثون تجربة وزعوا فيها على المشاركين وجبات خفيفة كفاكهة على بعض الأغصان. قرأت المجموعة الأولى من المشاركين مقالاً لا علاقة له بالتمارين الرياضية، وعنوانه "ضبط السعرات الحرارية" أما المجموعة الثانية فقرأت مقالاً عن "المرح مع السعرات الحرارية" فيما الموسيقى خلال نزهة على الأقدام مدتها 30 دقيقة. عنوانه "المرح مع السعرات الحرارية" فيما الموسيقى خلال نزهة على الأقدام مدتها 30 دقيقة. عنوانه "الرياضة والسعرات الحرارية" فيما قرأت مقالاً عن التمارين الرياضية الشاقة عنوانه "الرياضة والسعرات الحرارية" فيما قرأت مقالاً عن التمارين الرياضية الشاقة عنوانه "الرياضة والسعرات الحرارية" في الشكل "9-3".

أعطي المشاركون في قسمين نوعان من الحلويات والوجبات الخفيفة اللذيذة، وطلب منهم أن يأكلوا ما طاب لهم من الكيسين. وبعد تناول المشاركين ما حلا لهم، ثم وزن التمارين الكمية التي استهلكت، ومن ثم استخدموا عدد السعرات الحرارية التي استهلكت. ومن ثم استخدموا عدد السعرات الحرارية المستهلكة من شخص إلى شخص، مع كونه أعلى الأفراد الذين قرروا عن التمارين الرياضية مقارنة بالمشاركين الذين شاركوا في التي قرأت مقالاً لا علاقة له بالرياضة. حتى تبين المقارنة بشكل أوضح، من الأفضل لنا تلخيص النتائج باستخدام الأرقام.

الشكل "9-3" مخطط نقطي للسعرات الحرارية

الفصل 9

310

وزارة التعليم

2025 - 1447

--- SECTION: الدرس 4 --- الدرس 4 --- SECTION: الفصل 9 --- الفصل 9 --- SECTION: رابط الدرس الرقمي --- رابط الدرس الرقمي --- SECTION: www.ien.edu.sa --- www.ien.edu.sa --- SECTION: 1-4 أهمية الإحصاء --- 1-4 أهمية الإحصاء --- SECTION: The importance of statistics --- The importance of statistics يعتبر البشر غير منطقيين أحيانًا في القرارات التي يتخذونها؛ نحن لا نقول هذا من باب الانتقاد وإنما من باب إبداء الملحوظة حول الطريقة التي يميل إليها العقل لمعالجة البيانات والمعلومات التي تصله. فمثلاً، لقد بينت الدراسات مبالغة الناس أحيانًا في تقدير قدرة التمارين الرياضية على استهلاك ما تأكله. وفي مثل هذه الحالة، يتناول الناس كمية مأكولات أكبر من الكمية التي يمكنهم استهلاكها بالتمارين الرياضية التي يمارسونها. بل بدأ بعض الباحثين يتساءلون إذا كان مجرد التفكير في التمارين الرياضية يؤدي إلى تناول كمية أكبر من الطعام "بمجرد التفكير في الممارسات الرياضية". بعضهم أطلق مزيدًا من الطعام؛ فالتنشط الجسدي سيعوض عن السعرات الحرارية المكتسبة. وبناءً عليه، أجرى الباحثون تجربة وزعوا فيها على المشاركين وجبات خفيفة كفاكهة على بعض الأغصان. قرأت المجموعة الأولى من المشاركين مقالاً لا علاقة له بالتمارين الرياضية، وعنوانه "ضبط السعرات الحرارية" أما المجموعة الثانية فقرأت مقالاً عن "المرح مع السعرات الحرارية" فيما الموسيقى خلال نزهة على الأقدام مدتها 30 دقيقة. عنوانه "المرح مع السعرات الحرارية" فيما الموسيقى خلال نزهة على الأقدام مدتها 30 دقيقة. عنوانه "الرياضة والسعرات الحرارية" فيما قرأت مقالاً عن التمارين الرياضية الشاقة عنوانه "الرياضة والسعرات الحرارية" فيما قرأت مقالاً عن التمارين الرياضية الشاقة عنوانه "الرياضة والسعرات الحرارية" في الشكل "9-3". أعطي المشاركون في قسمين نوعان من الحلويات والوجبات الخفيفة اللذيذة، وطلب منهم أن يأكلوا ما طاب لهم من الكيسين. وبعد تناول المشاركين ما حلا لهم، ثم وزن التمارين الكمية التي استهلكت، ومن ثم استخدموا عدد السعرات الحرارية التي استهلكت. ومن ثم استخدموا عدد السعرات الحرارية المستهلكة من شخص إلى شخص، مع كونه أعلى الأفراد الذين قرروا عن التمارين الرياضية مقارنة بالمشاركين الذين شاركوا في التي قرأت مقالاً لا علاقة له بالرياضة. حتى تبين المقارنة بشكل أوضح، من الأفضل لنا تلخيص النتائج باستخدام الأرقام. --- SECTION: الشكل "9-3" --- الشكل "9-3" مخطط نقطي للسعرات الحرارية --- SECTION: الفصل 9 --- الفصل 9 --- SECTION: 310 --- 310 --- SECTION: وزارة التعليم --- وزارة التعليم --- SECTION: 2025 - 1447 --- 2025 - 1447 --- VISUAL CONTEXT --- **GRAPH**: الشكل "9-3" مخطط نقطي للسعرات الحرارية Description: A dot plot showing distributions of calorie intake. The x-axis is labeled 'السعرات الحرارية' (Calories) and ranges from 300 to 900. There are three distinct clusters of dots, each representing a different group. X-axis: السعرات الحرارية Data: The dot plot visually represents the calorie intake for different groups. The first group consumed the least calories (around 300-400), the second group consumed a moderate amount (around 600-700), and the third group consumed the most (around 800-900). Key Values: Approximate calorie ranges: 300-400, 600-700, 800-900. Context: This dot plot is used to visually compare the calorie intake of three different groups, each exposed to different information about calories and exercise. It serves as a visual aid to understand the data collected in the experiment described in the text.