الدرس الثالث عشر: الاستسقاء بالأنواء - صفحة 104 - كتاب التربية الإسلامية - الصف 9 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

سؤال 1: وهذه الآية تدل على: - بيان بعض مظاهر قدرة الله وعلمه وحكمته الموجبة لتوحيده والإيمان به وطاعته.

الإجابة: بيان بعض مظاهر قدرة الله وعلمه وحكمته الموجبة لتوحيده والإيمان به وطاعته.

خطوات الحل:

1. | العنصر | الوصف | |--------|--------| | **المعطى** | آية من القرآن الكريم. | **المطلوب** | تحديد الدلالة التي تشير إليها الآية.
2. **المبدأ المستخدم:** تحليل دلالات الآيات القرآنية لفهم مقاصدها التشريعية والعقدية.
3. 1. **فهم السؤال:** السؤال يطلب تحديد ما تدل عليه الآية المذكورة. 2. **تحليل الخيار:** الخيار المقدم هو: "بيان بعض مظاهر قدرة الله وعلمه وحكمته الموجبة لتوحيده والإيمان به وطاعته." 3. **التطبيق:** يتم تقييم هذا الخيار بناءً على مضمون الآية (التي لم تذكر نصاً ولكن يفهم من سياق السؤال أنها تتناول خلق الكون أو شيء من آيات الله). * **مظاهر القدرة:** مثل خلق السماوات والأرض. * **مظاهر العلم:** مثل الإحاطة بكل شيء. * **مظاهر الحكمة:** مثل وجود حكمة وراء كل خلق. 4. **الربط:** بيان هذه المظاهر يؤدي بالعبد إلى: * **التوحيد:** الاعتراف بوحدانية الله وقدرته. * **الإيمان:** التصديق الجازم بهذه الصفات. * **الطاعة:** الانقياد لأمره واجتناب نهيه نتيجة لهذا الإيمان.
4. > **ملاحظة:** الإجابة تعتمد على فهم أن الآية تتحدث عن آيات الله في الكون، مما يولد في النفس اليقين والخشية الموجبة للعبادة. ∴ **دلالة الآية هي إبراز صفات الله تعالى (القدرة، العلم، الحكمة) من خلال مخلوقاته، مما يوجب على العبد توحيده والإيمان به وطاعته.**

سؤال 2: الماء عصب الحياة، أتحاور مع مجموعتي عن الجهود التي تبذلها بلادنا المملكة العربية السعودية لتوفير المياه للمواطنين والمقيمين، ثم نبتكر أساليب تساهم في الاقتصاد في استهلاك الماء.

الإجابة: من: نشاط (جهود المملكة) إنشاء محطات التحلية، بناء السدود، مشروعات نقل المياه، معالجة الصرف الصحي، صيانة الشبكات، نشر التوعية وتركيب العدادات. من: نشاط (أساليب الاقتصاد) إغلاق الصنبور، تقليل مدة الاستحمام، إصلاح التسربات، استخدام المرشات، الري بالتنقيط، إعادة استخدام المياه.

خطوات الحل:

1. | الجزء | الوصف | |--------|--------| | **المعطى** | 1. أهمية الماء. | | 2. طلب حوار عن جهود المملكة. | | 3. طلب ابتكار أساليب للاقتصاد في الاستهلاك. | **المطلوب** | 1. سرد جهود المملكة. | | 2. اقتراح أساليب للترشيد.
2. **القانون/المبدأ المستخدم:** التخطيط لمواجهة ندرة الموارد (المياه) عبر سياسات **التأمين** (توفير المصادر) و **الترشيد** (تقليل الهدر).
3. ### **الجزء الأول: جهود المملكة العربية السعودية** يتم تنظيم الجهود في جدول حسب المجال: | مجال الجهد | أمثلة على الجهود | الهدف الرئيسي | |-------------|-------------------|----------------| | **توفير مصادر جديدة** | - إنشاء محطات **تحلية المياه**. | | - بناء **السدود** لحجز مياه الأمطار. | زيادة كمية المياه المتاحة. | | **نقل وتوزيع المياه** | - تنفيذ **مشروعات نقل المياه** بين المناطق. | | - **صيانة شبكات** التوزيع بانتظام. | ضمان وصول المياه بكفاءة وتقليل الفاقد. | | **معالجة وإعادة الاستخدام** | - **معالجة مياه الصرف الصحي** للاستخدام في الري أو الصناعة. | الاستفادة القصوى من كل قطرة ماء. | | **التوعية والإدارة** | - **نشر التوعية** بأهمية ترشيد الاستهلاك. | | - **تركيب العدادات** الذكية لمراقبة الاستهلاك. | تغيير سلوك المستهلك وتحسين كفاءة الإدارة. | ### **الجزء الثاني: أساليب الاقتصاد في استهلاك الماء** يمكن تصنيف الأساليب المقترحة حسب مكان التطبيق: 1. **في الحمام:** * إغلاق **الصنبور** أثناء تنظيف الأسنان أو الحلاقة. * تقليل **مدة الاستحمام**. * **إصلاح التسربات** في الحنفيات أو المراحيض فوراً. 2. **في المطبخ والغسيل:** * استخدام **غسالة الأطباق** أو **الملابس** فقط عند امتلائها. * **إعادة استخدام** ماء غسل الخضار لري النباتات. 3. **في الزراعة والحديقة:** * استخدام أنظمة **الري بالتنقيط** بدلاً من الرش. * **الري في الصباح الباكر** أو المساء لتقليل التبخر. * زراعة نباتات **تتحمل الجفاف** (كزهور الصبار). 4. **أساليب عامة:** * **تركيب مرشات (موفرات) المياه** على الصنابير. * **توعية أفراد الأسرة** بأهمية كل نقطة ماء.
4. > **تذكير:** الماء نعمة عظيمة ومسؤولية جماعية. جهود الدولة تحتاج إلى تعاون منا جميعاً لضمان استدامة هذه الثروة. ∴ **تعمل المملكة على توفير المياه عبر تحلية البحر وحصاد الأمطار ونقلها ومعالجتها، ويقع على عاتقنا كأفراد ترشيد الاستهلاك في كل منزل وحديقة عبر إصلاح التسربات وإعادة الاستخدام واختيار طرق الري الفعالة.**

سؤال 3: وهذه الآية تدل على: - بيان الحكمة من خلق الجبال الرواسي.

الإجابة: بيان الحكمة من خلق الجبال الرواسي.

خطوات الحل:

1. | العنصر | الوصف | |--------|--------| | **المعطى** | آية من القرآن الكريم تتحدث عن **الجبال الرواسي**. | **المطلوب** | تحديد الدلالة الرئيسية التي تشير إليها الآية.
2. **المبدأ المستخدم:** فهم الحِكَم الإلهية من وراء خلق المخلوقات كما وردت في النصوص الشرعية.
3. 1. **فهم المصطلح:** **الجبال الرواسي** هي الجبال الثابتة الراسية التي تثبت الأرض. 2. **تحليل السؤال:** السؤال يوجه الانتباه إلى أن الآية لا تذكر مجرد خلق الجبال، بل تذكر **الحكمة** من هذا الخلق. 3. **استنباط الحكمة:** من خلال الآية (كقوله تعالى: *"وَأَلْقَىٰ فِي الْأَرْضِ رَوَاسِيَ أَن تَمِيدَ بِكُمْ"* [النحل:15])، يمكن استخلاص الحكم: * **تثبيت الأرض:** منعها من الاضطراب والاهتزاز (الميد). * **استقرار الحياة:** مما يوفر بيئة مستقرة لعيش الإنسان والكائنات الأخرى. * **إظهار القدرة والإتقان:** فخلق شيء بهذه الضخامة والمنفعة دليل على عظمة الخالق. 4. **الاستنتاج:** الآية تربط بين الخلق (الجبال) و **الغاية** أو **الفائدة** المرجوة منه، وهو بيان الحكمة.
4. > **ملاحظة:** بيان الحكمة يزيد المؤمن إيماناً ويقيناً بعظمة الخلق ودقته، ويدفعه للتفكر في آيات الله. ∴ **تدل الآية على أن الله تعالى خلق الجبال الراسية لحكمة عظيمة، وهي تثبيت الأرض ومنعها من الاضطراب ليكون العيش عليها مستقراً وآمناً، مما يظهر إتقان الخلق وحكمة الخالق.**

سؤال 4: وهاتان الآيتان تدلان على: - بيان مظاهر قدرة الله وعلمه وحكمته الموجبة لتوحيده والإيمان به وطاعته.

الإجابة: بيان مظاهر قدرة الله وعلمه وحكمته الموجبة لتوحيده والإيمان به وطاعته.

خطوات الحل:

1. | العنصر | الوصف | |--------|--------| | **المعطى** | آيتان من القرآن الكريم. | **المطلوب** | تحديد الدلالة المشتركة التي تشيران إليها.
2. **المبدأ المستخدم:** الجمع بين دلالات النصوص المتعددة التي تتناول موضوعاً واحداً لفهم المراد الإجمالي.
3. 1. **فهم الطلب:** السؤال عن دلالة **آيتين** معاً، مما يعني أن هناك معنى جامعاً أو مكرراً بينهما. 2. **تحليل الخيار:** الخيار المحدد يتكون من ثلاثة أجزاء مترابطة: * **الوسيلة:** بيان مظاهر **القدرة** و **العلم** و **الحكمة** الإلهية. * **الغاية:** ما **توجبه** هذه المظاهر. * **النتيجة:** **التوحيد** و **الإيمان** و **الطاعة**. 3. **تطبيق المبدأ على الآيتين (افتراضياً):** * لنفرض أن الآية الأولى تتحدث عن خلق السماوات (قدرة). * ولنفرض أن الآية الثانية تتحدث عن علم الله بما في الأنفس (علم). * الجمع بينهما يُظهر **تعدد وتكامل مظاهر القدرة والعلم**. 4. **الربط المنطقي:** * رؤية **القدرة** (في الخلق) تدفع للاعتراف بالربوبية. * إدراك **العلم** (المحيط) يدفع للخشية والمراقبة. * فهم **الحكمة** (في التقدير) يولد الطمأنينة والتسليم. * **مجموع هذه المشاعر يوجب (يُحتّم) على العبد:** 1. **توحيد الله** (إفراد الله بالعبادة). 2. **الإيمان به** (التصديق الجازم). 3. **طاعته** (الانقياد لأمره ونهيه).
4. > **ملاحظة:** تآزر الآيات في عرض صفات الله يقوي الحجة ويُعمق التأثير في قلب المؤمن، مما يجعل الدعوة إلى التوحيد والإيمان والطاعة أكثر إلزاماً ووضوحاً. ∴ **تشير الآيتان معاً إلى عرض مشاهد متعددة لقدرة الله وعلمه وحكمته في الكون والنفس، وهذا العرض البديع يقتضي من العاقل ردّ الأمر إلى خالقه، فيوحده ويؤمن به ويخضع لطاعته.**

ما الدلالة التي تشير إليها آية: ﴿ أَوَلَمْ يَرَ الَّذِينَ كَفَرُوا أَنَّ السَّمَاوَاتِ وَالْأَرْضَ كَانَتَا رَتْقًا فَفَتَقْنَاهُمَا وَجَعَلْنَا مِنَ الْمَاءِ كُلَّ شَيْءٍ حَيٍّ أَفَلَا يُؤْمِنُونَ ﴾؟

• أ) تأكيد أهمية الماء كمصدر وحيد لاستمرار الحياة على الأرض.
• ب) حث الناس على التفكر في بداية خلق الكون وتكوينه.
• ج) تحذير الكفار من عقاب الله لمن يكفر بآياته ونعمه.
• د) بيان بعض مظاهر قدرة الله وعلمه وحكمته الموجبة لتوحيده والإيمان به وطاعته.

الإجابة الصحيحة: d

الإجابة: بيان بعض مظاهر قدرة الله وعلمه وحكمته الموجبة لتوحيده والإيمان به وطاعته.

الشرح: الآية تعرض خلق السماوات والأرض والماء الذي هو مصدر كل حياة. هذه المظاهر العظيمة هي دلائل واضحة على قدرة الله الواسعة وعلمه المحيط وحكمته البالغة، وهذه الدلائل كلها تحث العباد وتوجب عليهم الإقرار بوحدانية الله والإيمان به والانقياد لطاعته.

تلميح: تذكر الهدف الأسمى من إبراز الله لآياته الكونية في هذه الآية.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

ما الحكمة من خلق الجبال الرواسي كما جاء في قوله تعالى: ﴿ وَجَعَلْنَا فِي الْأَرْضِ رَوَاسِيَ أَن تَمِيدَ بِهِمْ ﴾؟

• أ) تحديد الطرق والمعالم الطبيعية ليهتدي بها الناس في سفرهم.
• ب) توفير المواد الخام اللازمة لبناء المساكن والمرافق العامة.
• ج) بيان عظمة الله في خلق الأشكال الجغرافية المتنوعة على الأرض.
• د) تثبيت الأرض ومنعها من الاضطراب والتحرك بالناس.

الإجابة الصحيحة: d

الإجابة: تثبيت الأرض ومنعها من الاضطراب والتحرك بالناس.

الشرح: الآية صريحة في بيان الحكمة من خلق الجبال الرواسي وهي جبال ثوابت، لئلا تضطرب وتتحرك بالناس، مما يوفر بيئة مستقرة للحياة عليها.

تلميح: تذكر الدور الأساسي للجبال في استقرار كوكب الأرض.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

ما معنى قوله تعالى ﴿ كَانَتَا رَتْقًا فَفَتَقْنَاهُمَا ﴾ في سياق تفسير آية سورة الأنبياء؟

• أ) كانت السماوات والأرض متصلتين ثم فصلهما الله تعالى.
• ب) كانت السماء مظلمة والأرض جرداء ثم أضاءهما الله وأنبت فيهما.
• ج) كانت الكواكب في مجموعة واحدة ثم فرقها الله في أرجاء الفضاء.
• د) كانت السماء لا تمطر والأرض لا تنبت ففتق السماء بالمطر وفتق الأرض بالنبات.

الإجابة الصحيحة: d

الإجابة: كانت السماء لا تمطر والأرض لا تنبت ففتق السماء بالمطر وفتق الأرض بالنبات.

الشرح: التفسير الوارد في النص يوضح أن 'كانتا رتقاً' تعني أن السماء كانت لا تمطر والأرض لا تنبت، وأن 'ففتقناهما' تعني أن الله فتح السماء بالمطر وفتح الأرض بالنبات، لإحياء كل شيء حي.

تلميح: تذكر المعنى الحرفي لكلمتي 'رتق' و 'فتق' في سياق علاقتهما بالسماء والأرض.

التصنيف: تعريف | المستوى: سهل