تفسير وفوائد الآيات - كتاب التربية الإسلامية - الصف 9 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب التربية الإسلامية - الصف 9 - الفصل 2 | المادة: التربية الإسلامية | المرحلة: الصف 9 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: تفسير وفوائد الآيات

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب التربية الإسلامية - الصف 9 - الفصل 2 | المادة: التربية الإسلامية | المرحلة: الصف 9 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 تفسير وفوائد الآيات (سورة الأنبياء)

المفاهيم الأساسية

الرتق: السد (كانت السماوات والأرض ملتصقتين).

الفتق: الشق والفصل (فصل الله بين السماوات والأرض).

تميد: تضطرب وتتحرك.

فِجَاجًا: طرق واسعة.

سَقْفًا مَّحْفُوظًا: سماء محفوظة من السقوط ومحروسة من الشياطين بالشهب.

خريطة المفاهيم

```markmap

تفسير الآيات (٣٠-٣٢) من سورة الأنبياء

الآية ٣٠

معناها

  • ﴿ أَوَلَمْ يَرَ الَّذِينَ كَفَرُوا ﴾: توبيخ للذين جحدوا وحدانية الله.
  • ﴿ أَنَّ السَّمَاوَاتِ وَالْأَرْضَ كَانَتَا رَتْقًا فَفَتَقْنَاهُمَا ﴾: كانتا ملتصقتين، ففصل الله بينهما.
  • ﴿ وَجَعَلْنَا مِنَ الْمَاءِ كُلَّ شَيْءٍ حَيٍّ ﴾: أصل الحياة من الماء.
  • ﴿ أَفَلَا يُؤْمِنُونَ ﴾: توجيه سؤال توبيخي لهم.

الدلالة

  • بيان مظاهر قدرة الله وعلمه الموجبة للإيمان به وتوحيده.

الآية ٣١

معناها

  • ﴿ وَجَعَلْنَا فِي الْأَرْضِ رَوَاسِيَ ﴾: جبالاً ثابتة.
  • ﴿ أَن تَمِيدَ بِهِمْ ﴾: لئلا تضطرب الأرض بالناس.
  • ﴿ وَجَعَلْنَا فِيهَا فِجَاجًا سُبُلًا ﴾: طرقاً واسعة.
  • ﴿ لَّعَلَّهُمْ يَهْتَدُونَ ﴾: ليهتدوا إلى السير فيها.

الدلالة

  • بيان الحكمة من خلق الجبال الرواسي.

الآية ٣٢

معناها

  • ﴿ وَجَعَلْنَا السَّمَاءَ سَقْفًا مَّحْفُوظًا ﴾: سقفاً للأرض، محفوظاً من الشياطين بالشهب.
  • ﴿ وَهُمْ عَنْ آيَاتِهَا مُعْرِضُونَ ﴾: الكافرون معرضون عن التفكر في آيات الله في السماء.

```

نقاط مهمة

  • الآيات تذكر الكفار بنعم الله وآياته في الكون لتثبت وحدانيته وتدعوهم للإيمان.
  • الماء هو أصل الحياة لكل كائن حي.
  • خلق الجبال ثوابت لحفظ الأرض من الاضطراب.
  • السماء سقف محفوظ للنظام الكوني.
  • الإعراض عن التفكر في آيات الله من صفات الكافرين.

---

حل النشاط

النشاط: «الماء عصب الحياة»، أتحاور مع مجموعتي عن الجهود التي تبذلها بلادنا المملكة العربية السعودية لتوفير المياه للمواطنين والمقيمين، ثم نبتكر أساليب تساهم في الاقتصاد في استهلاك الماء.

الحل المقترح:

  • جهود المملكة العربية السعودية في توفير المياه:

    • * إنشاء السدود لحجز مياه الأمطار.

    * إنشاء محطات التحلية لتحويل مياه البحر إلى مياه صالحة للشرب.

    * حفر الآبار الارتوازية واستخراج المياه الجوفية.

    * إنشاء شبكات ضخمة لتوزيع المياه.

    * تنفيذ مشاريع إعادة تدوير المياه المعالَجة للاستخدام في الري.

  • أساليب للاقتصاد في استهلاك الماء:

    • * في المنزل: إغلاق الصنبور أثناء تنظيف الأسنان، استخدام الدش بدلاً من ملء حوض الاستحمام، تركيب قطع توفير المياه على الصنابير، إصلاح التسريبات فوراً.

    * في الحديقة: ري النباتات في الصباح الباكر أو المساء لتقليل التبخر، استخدام نظام الري بالتنقيط، زراعة نباتات تتحمل الجفاف.

    * عامة: نشر الوعي بأهمية ترشيد الاستهلاك، استخدام الدلو بدلاً من الخرطوم لغسيل السيارات، إعادة استخدام مياه غسيل الخضار لري النباتات.

    📋 المحتوى المنظم

    📖 محتوى تعليمي مفصّل

    تفسير وفوائد الآيات

    نوع: محتوى تعليمي

    تفسير وفوائد الآيات

    نوع: محتوى تعليمي

    ﴿ أَوَلَمْ يَرَ الَّذِينَ كَفَرُوا ﴾ أي: أولم يعلم الذين جحدوا وحدانية الله فعبدوا معه غيره ﴿ أَنَّ السَّمَاوَاتِ وَالْأَرْضَ كَانَتَا رَتْقًا فَفَتَقْنَاهُمَا ﴾ أي: كانت السماء رتقاً لا تمطر والأرض رتقاً لا تنبت، ففتق السماء بالمطر وفتق الأرض بالنبات ﴿ وَجَعَلْنَا مِنَ الْمَاءِ كُلَّ شَيْءٍ حَيٍّ ﴾ أي: وأحيينا بالماء كل شيء حي من الإنسان والحيوان والنبات ﴿ أَفَلَا يُؤْمِنُونَ ﴾ أي: أفلا يصدقون ويقرون بألوهية من فعل ذلك ويفردونه بالعبادة. وهذه الآية تدل على: - بيان بعض مظاهر قدرة الله وعلمه وحكمته الموجبة لتوحيده والإيمان به وطاعته.

    نشاط

    نوع: QUESTION_ACTIVITY

    «الماء عصب الحياة»، أتحاور مع مجموعتي عن الجهود التي تبذلها بلادنا المملكة العربية السعودية لتوفير المياه للمواطنين والمقيمين، ثم نبتكر أساليب تساهم في الاقتصاد في استهلاك الماء.

    نوع: محتوى تعليمي

    ﴿ وَجَعَلْنَا فِي الْأَرْضِ رَوَاسِيَ ﴾ أي: جبالاً ثوابت ﴿ أَن تَمِيدَ بِهِمْ ﴾ أي: لئلا تضطرب وتتحرك بالناس ﴿ وَجَعَلْنَا فِيهَا فِجَاجًا سُبُلًا ﴾ أي: طرقاً واسعة ﴿ لَّعَلَّهُمْ يَهْتَدُونَ ﴾ أي: ليهتدوا إلى السير فيها. وهذه الآية تدل على: - بيان الحكمة من خلق الجبال الرواسي. ﴿ وَجَعَلْنَا السَّمَاءَ سَقْفًا مَّحْفُوظًا ﴾ أي: سقفاً للأرض ﴿ مَّحْفُوظًا ﴾ أي: محفوظاً من الشياطين بالشهب ﴿ وَهُمْ ﴾ أي: الجاحدون لوحدانيته، المكذبون بآياته ﴿ عَنْ آيَاتِهَا ﴾ أي: ما خلق الله فيها من الشمس والقمر والنجوم وغيرها ﴿ مُعْرِضُونَ ﴾ أي: لا يتفكرون فيها ولا يعتبرون بها.

    نوع: METADATA

    وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447 ١٠٤

    📄 النص الكامل للصفحة

    تفسير وفوائد الآيات ﴿ أَوَلَمْ يَرَ الَّذِينَ كَفَرُوا ﴾ أي: أولم يعلم الذين جحدوا وحدانية الله فعبدوا معه غيره ﴿ أَنَّ السَّمَاوَاتِ وَالْأَرْضَ كَانَتَا رَتْقًا فَفَتَقْنَاهُمَا ﴾ أي: كانت السماء رتقاً لا تمطر والأرض رتقاً لا تنبت، ففتق السماء بالمطر وفتق الأرض بالنبات ﴿ وَجَعَلْنَا مِنَ الْمَاءِ كُلَّ شَيْءٍ حَيٍّ ﴾ أي: وأحيينا بالماء كل شيء حي من الإنسان والحيوان والنبات ﴿ أَفَلَا يُؤْمِنُونَ ﴾ أي: أفلا يصدقون ويقرون بألوهية من فعل ذلك ويفردونه بالعبادة. وهذه الآية تدل على: - بيان بعض مظاهر قدرة الله وعلمه وحكمته الموجبة لتوحيده والإيمان به وطاعته. --- SECTION: نشاط --- «الماء عصب الحياة»، أتحاور مع مجموعتي عن الجهود التي تبذلها بلادنا المملكة العربية السعودية لتوفير المياه للمواطنين والمقيمين، ثم نبتكر أساليب تساهم في الاقتصاد في استهلاك الماء. ﴿ وَجَعَلْنَا فِي الْأَرْضِ رَوَاسِيَ ﴾ أي: جبالاً ثوابت ﴿ أَن تَمِيدَ بِهِمْ ﴾ أي: لئلا تضطرب وتتحرك بالناس ﴿ وَجَعَلْنَا فِيهَا فِجَاجًا سُبُلًا ﴾ أي: طرقاً واسعة ﴿ لَّعَلَّهُمْ يَهْتَدُونَ ﴾ أي: ليهتدوا إلى السير فيها. وهذه الآية تدل على: - بيان الحكمة من خلق الجبال الرواسي. ﴿ وَجَعَلْنَا السَّمَاءَ سَقْفًا مَّحْفُوظًا ﴾ أي: سقفاً للأرض ﴿ مَّحْفُوظًا ﴾ أي: محفوظاً من الشياطين بالشهب ﴿ وَهُمْ ﴾ أي: الجاحدون لوحدانيته، المكذبون بآياته ﴿ عَنْ آيَاتِهَا ﴾ أي: ما خلق الله فيها من الشمس والقمر والنجوم وغيرها ﴿ مُعْرِضُونَ ﴾ أي: لا يتفكرون فيها ولا يعتبرون بها. وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447 ١٠٤

    ✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

    عدد الأسئلة: 4

    سؤال 1: وهذه الآية تدل على: - بيان بعض مظاهر قدرة الله وعلمه وحكمته الموجبة لتوحيده والإيمان به وطاعته.

    الإجابة: بيان بعض مظاهر قدرة الله وعلمه وحكمته الموجبة لتوحيده والإيمان به وطاعته.

    خطوات الحل:

    1. | العنصر | الوصف | |--------|--------| | **المعطى** | آية من القرآن الكريم. | **المطلوب** | تحديد الدلالة التي تشير إليها الآية.
    2. **المبدأ المستخدم:** تحليل دلالات الآيات القرآنية لفهم مقاصدها التشريعية والعقدية.
    3. 1. **فهم السؤال:** السؤال يطلب تحديد ما تدل عليه الآية المذكورة. 2. **تحليل الخيار:** الخيار المقدم هو: "بيان بعض مظاهر قدرة الله وعلمه وحكمته الموجبة لتوحيده والإيمان به وطاعته." 3. **التطبيق:** يتم تقييم هذا الخيار بناءً على مضمون الآية (التي لم تذكر نصاً ولكن يفهم من سياق السؤال أنها تتناول خلق الكون أو شيء من آيات الله). * **مظاهر القدرة:** مثل خلق السماوات والأرض. * **مظاهر العلم:** مثل الإحاطة بكل شيء. * **مظاهر الحكمة:** مثل وجود حكمة وراء كل خلق. 4. **الربط:** بيان هذه المظاهر يؤدي بالعبد إلى: * **التوحيد:** الاعتراف بوحدانية الله وقدرته. * **الإيمان:** التصديق الجازم بهذه الصفات. * **الطاعة:** الانقياد لأمره واجتناب نهيه نتيجة لهذا الإيمان.
    4. > **ملاحظة:** الإجابة تعتمد على فهم أن الآية تتحدث عن آيات الله في الكون، مما يولد في النفس اليقين والخشية الموجبة للعبادة. ∴ **دلالة الآية هي إبراز صفات الله تعالى (القدرة، العلم، الحكمة) من خلال مخلوقاته، مما يوجب على العبد توحيده والإيمان به وطاعته.**

    سؤال 2: الماء عصب الحياة، أتحاور مع مجموعتي عن الجهود التي تبذلها بلادنا المملكة العربية السعودية لتوفير المياه للمواطنين والمقيمين، ثم نبتكر أساليب تساهم في الاقتصاد في استهلاك الماء.

    الإجابة: من: نشاط (جهود المملكة) إنشاء محطات التحلية، بناء السدود، مشروعات نقل المياه، معالجة الصرف الصحي، صيانة الشبكات، نشر التوعية وتركيب العدادات. من: نشاط (أساليب الاقتصاد) إغلاق الصنبور، تقليل مدة الاستحمام، إصلاح التسربات، استخدام المرشات، الري بالتنقيط، إعادة استخدام المياه.

    خطوات الحل:

    1. | الجزء | الوصف | |--------|--------| | **المعطى** | 1. أهمية الماء. | | 2. طلب حوار عن جهود المملكة. | | 3. طلب ابتكار أساليب للاقتصاد في الاستهلاك. | **المطلوب** | 1. سرد جهود المملكة. | | 2. اقتراح أساليب للترشيد.
    2. **القانون/المبدأ المستخدم:** التخطيط لمواجهة ندرة الموارد (المياه) عبر سياسات **التأمين** (توفير المصادر) و **الترشيد** (تقليل الهدر).
    3. ### **الجزء الأول: جهود المملكة العربية السعودية** يتم تنظيم الجهود في جدول حسب المجال: | مجال الجهد | أمثلة على الجهود | الهدف الرئيسي | |-------------|-------------------|----------------| | **توفير مصادر جديدة** | - إنشاء محطات **تحلية المياه**. | | - بناء **السدود** لحجز مياه الأمطار. | زيادة كمية المياه المتاحة. | | **نقل وتوزيع المياه** | - تنفيذ **مشروعات نقل المياه** بين المناطق. | | - **صيانة شبكات** التوزيع بانتظام. | ضمان وصول المياه بكفاءة وتقليل الفاقد. | | **معالجة وإعادة الاستخدام** | - **معالجة مياه الصرف الصحي** للاستخدام في الري أو الصناعة. | الاستفادة القصوى من كل قطرة ماء. | | **التوعية والإدارة** | - **نشر التوعية** بأهمية ترشيد الاستهلاك. | | - **تركيب العدادات** الذكية لمراقبة الاستهلاك. | تغيير سلوك المستهلك وتحسين كفاءة الإدارة. | ### **الجزء الثاني: أساليب الاقتصاد في استهلاك الماء** يمكن تصنيف الأساليب المقترحة حسب مكان التطبيق: 1. **في الحمام:** * إغلاق **الصنبور** أثناء تنظيف الأسنان أو الحلاقة. * تقليل **مدة الاستحمام**. * **إصلاح التسربات** في الحنفيات أو المراحيض فوراً. 2. **في المطبخ والغسيل:** * استخدام **غسالة الأطباق** أو **الملابس** فقط عند امتلائها. * **إعادة استخدام** ماء غسل الخضار لري النباتات. 3. **في الزراعة والحديقة:** * استخدام أنظمة **الري بالتنقيط** بدلاً من الرش. * **الري في الصباح الباكر** أو المساء لتقليل التبخر. * زراعة نباتات **تتحمل الجفاف** (كزهور الصبار). 4. **أساليب عامة:** * **تركيب مرشات (موفرات) المياه** على الصنابير. * **توعية أفراد الأسرة** بأهمية كل نقطة ماء.
    4. > **تذكير:** الماء نعمة عظيمة ومسؤولية جماعية. جهود الدولة تحتاج إلى تعاون منا جميعاً لضمان استدامة هذه الثروة. ∴ **تعمل المملكة على توفير المياه عبر تحلية البحر وحصاد الأمطار ونقلها ومعالجتها، ويقع على عاتقنا كأفراد ترشيد الاستهلاك في كل منزل وحديقة عبر إصلاح التسربات وإعادة الاستخدام واختيار طرق الري الفعالة.**

    سؤال 3: وهذه الآية تدل على: - بيان الحكمة من خلق الجبال الرواسي.

    الإجابة: بيان الحكمة من خلق الجبال الرواسي.

    خطوات الحل:

    1. | العنصر | الوصف | |--------|--------| | **المعطى** | آية من القرآن الكريم تتحدث عن **الجبال الرواسي**. | **المطلوب** | تحديد الدلالة الرئيسية التي تشير إليها الآية.
    2. **المبدأ المستخدم:** فهم الحِكَم الإلهية من وراء خلق المخلوقات كما وردت في النصوص الشرعية.
    3. 1. **فهم المصطلح:** **الجبال الرواسي** هي الجبال الثابتة الراسية التي تثبت الأرض. 2. **تحليل السؤال:** السؤال يوجه الانتباه إلى أن الآية لا تذكر مجرد خلق الجبال، بل تذكر **الحكمة** من هذا الخلق. 3. **استنباط الحكمة:** من خلال الآية (كقوله تعالى: *"وَأَلْقَىٰ فِي الْأَرْضِ رَوَاسِيَ أَن تَمِيدَ بِكُمْ"* [النحل:15])، يمكن استخلاص الحكم: * **تثبيت الأرض:** منعها من الاضطراب والاهتزاز (الميد). * **استقرار الحياة:** مما يوفر بيئة مستقرة لعيش الإنسان والكائنات الأخرى. * **إظهار القدرة والإتقان:** فخلق شيء بهذه الضخامة والمنفعة دليل على عظمة الخالق. 4. **الاستنتاج:** الآية تربط بين الخلق (الجبال) و **الغاية** أو **الفائدة** المرجوة منه، وهو بيان الحكمة.
    4. > **ملاحظة:** بيان الحكمة يزيد المؤمن إيماناً ويقيناً بعظمة الخلق ودقته، ويدفعه للتفكر في آيات الله. ∴ **تدل الآية على أن الله تعالى خلق الجبال الراسية لحكمة عظيمة، وهي تثبيت الأرض ومنعها من الاضطراب ليكون العيش عليها مستقراً وآمناً، مما يظهر إتقان الخلق وحكمة الخالق.**

    سؤال 4: وهاتان الآيتان تدلان على: - بيان مظاهر قدرة الله وعلمه وحكمته الموجبة لتوحيده والإيمان به وطاعته.

    الإجابة: بيان مظاهر قدرة الله وعلمه وحكمته الموجبة لتوحيده والإيمان به وطاعته.

    خطوات الحل:

    1. | العنصر | الوصف | |--------|--------| | **المعطى** | آيتان من القرآن الكريم. | **المطلوب** | تحديد الدلالة المشتركة التي تشيران إليها.
    2. **المبدأ المستخدم:** الجمع بين دلالات النصوص المتعددة التي تتناول موضوعاً واحداً لفهم المراد الإجمالي.
    3. 1. **فهم الطلب:** السؤال عن دلالة **آيتين** معاً، مما يعني أن هناك معنى جامعاً أو مكرراً بينهما. 2. **تحليل الخيار:** الخيار المحدد يتكون من ثلاثة أجزاء مترابطة: * **الوسيلة:** بيان مظاهر **القدرة** و **العلم** و **الحكمة** الإلهية. * **الغاية:** ما **توجبه** هذه المظاهر. * **النتيجة:** **التوحيد** و **الإيمان** و **الطاعة**. 3. **تطبيق المبدأ على الآيتين (افتراضياً):** * لنفرض أن الآية الأولى تتحدث عن خلق السماوات (قدرة). * ولنفرض أن الآية الثانية تتحدث عن علم الله بما في الأنفس (علم). * الجمع بينهما يُظهر **تعدد وتكامل مظاهر القدرة والعلم**. 4. **الربط المنطقي:** * رؤية **القدرة** (في الخلق) تدفع للاعتراف بالربوبية. * إدراك **العلم** (المحيط) يدفع للخشية والمراقبة. * فهم **الحكمة** (في التقدير) يولد الطمأنينة والتسليم. * **مجموع هذه المشاعر يوجب (يُحتّم) على العبد:** 1. **توحيد الله** (إفراد الله بالعبادة). 2. **الإيمان به** (التصديق الجازم). 3. **طاعته** (الانقياد لأمره ونهيه).
    4. > **ملاحظة:** تآزر الآيات في عرض صفات الله يقوي الحجة ويُعمق التأثير في قلب المؤمن، مما يجعل الدعوة إلى التوحيد والإيمان والطاعة أكثر إلزاماً ووضوحاً. ∴ **تشير الآيتان معاً إلى عرض مشاهد متعددة لقدرة الله وعلمه وحكمته في الكون والنفس، وهذا العرض البديع يقتضي من العاقل ردّ الأمر إلى خالقه، فيوحده ويؤمن به ويخضع لطاعته.**

    🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

    عدد البطاقات: 3 بطاقة لهذه الصفحة

    ما الدلالة التي تشير إليها آية: ﴿ أَوَلَمْ يَرَ الَّذِينَ كَفَرُوا أَنَّ السَّمَاوَاتِ وَالْأَرْضَ كَانَتَا رَتْقًا فَفَتَقْنَاهُمَا وَجَعَلْنَا مِنَ الْمَاءِ كُلَّ شَيْءٍ حَيٍّ أَفَلَا يُؤْمِنُونَ ﴾؟

    • أ) تأكيد أهمية الماء كمصدر وحيد لاستمرار الحياة على الأرض.
    • ب) حث الناس على التفكر في بداية خلق الكون وتكوينه.
    • ج) تحذير الكفار من عقاب الله لمن يكفر بآياته ونعمه.
    • د) بيان بعض مظاهر قدرة الله وعلمه وحكمته الموجبة لتوحيده والإيمان به وطاعته.

    الإجابة الصحيحة: d

    الإجابة: بيان بعض مظاهر قدرة الله وعلمه وحكمته الموجبة لتوحيده والإيمان به وطاعته.

    الشرح: الآية تعرض خلق السماوات والأرض والماء الذي هو مصدر كل حياة. هذه المظاهر العظيمة هي دلائل واضحة على قدرة الله الواسعة وعلمه المحيط وحكمته البالغة، وهذه الدلائل كلها تحث العباد وتوجب عليهم الإقرار بوحدانية الله والإيمان به والانقياد لطاعته.

    تلميح: تذكر الهدف الأسمى من إبراز الله لآياته الكونية في هذه الآية.

    التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

    ما الحكمة من خلق الجبال الرواسي كما جاء في قوله تعالى: ﴿ وَجَعَلْنَا فِي الْأَرْضِ رَوَاسِيَ أَن تَمِيدَ بِهِمْ ﴾؟

    • أ) تحديد الطرق والمعالم الطبيعية ليهتدي بها الناس في سفرهم.
    • ب) توفير المواد الخام اللازمة لبناء المساكن والمرافق العامة.
    • ج) بيان عظمة الله في خلق الأشكال الجغرافية المتنوعة على الأرض.
    • د) تثبيت الأرض ومنعها من الاضطراب والتحرك بالناس.

    الإجابة الصحيحة: d

    الإجابة: تثبيت الأرض ومنعها من الاضطراب والتحرك بالناس.

    الشرح: الآية صريحة في بيان الحكمة من خلق الجبال الرواسي وهي جبال ثوابت، لئلا تضطرب وتتحرك بالناس، مما يوفر بيئة مستقرة للحياة عليها.

    تلميح: تذكر الدور الأساسي للجبال في استقرار كوكب الأرض.

    التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

    ما معنى قوله تعالى ﴿ كَانَتَا رَتْقًا فَفَتَقْنَاهُمَا ﴾ في سياق تفسير آية سورة الأنبياء؟

    • أ) كانت السماوات والأرض متصلتين ثم فصلهما الله تعالى.
    • ب) كانت السماء مظلمة والأرض جرداء ثم أضاءهما الله وأنبت فيهما.
    • ج) كانت الكواكب في مجموعة واحدة ثم فرقها الله في أرجاء الفضاء.
    • د) كانت السماء لا تمطر والأرض لا تنبت ففتق السماء بالمطر وفتق الأرض بالنبات.

    الإجابة الصحيحة: d

    الإجابة: كانت السماء لا تمطر والأرض لا تنبت ففتق السماء بالمطر وفتق الأرض بالنبات.

    الشرح: التفسير الوارد في النص يوضح أن 'كانتا رتقاً' تعني أن السماء كانت لا تمطر والأرض لا تنبت، وأن 'ففتقناهما' تعني أن الله فتح السماء بالمطر وفتح الأرض بالنبات، لإحياء كل شيء حي.

    تلميح: تذكر المعنى الحرفي لكلمتي 'رتق' و 'فتق' في سياق علاقتهما بالسماء والأرض.

    التصنيف: تعريف | المستوى: سهل