الدرس الرابع: استعمال (لو) في الكلام - صفحة 25 - كتاب التربية الإسلامية - الصف 9 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

📚 خصائص التفكير الناقد

المفاهيم الأساسية

التفكير الناقد: التروي في إصدار الأحكام وتعليقها إلى حين التحقق من الأمر. (جون ديوي، 1910م)

خريطة المفاهيم

```markmap

الدرس الثاني: معنى التفكير الناقد وخطواته

تمهيد

تميز الإنسان بالعقل

ضرورة الاستعمال السليم للعقل

#### تجنب التقليد دون وعي

#### آية قرآنية (لقمان: ٧١-٧٢)

شرط الارتقاء الإنساني

#### استعمال العقل بنفسه

#### التفكير الناقد (فعالية النقد والإبداع)

الأهداف

١. استخلاص معنى التفكير الناقد

٢. استنتاج خصائص التفكير الناقد

٣. تطبيق خطوات التفكير الناقد

٤. تحليل معوقات التفكير الناقد

٥. استخلاص أهمية التفكير الناقد

مثال تطبيقي (قصة غاليليو)

النظرة السابقة (النظام البطلميوسي)

#### الأرض مركز الكون

العالم كوبرنيكوس

#### نقض الفكرة بحسابات

#### عدم وجود دليل مادي

العالم غاليليو غاليلي

#### تصميم تلسكوب متطور

#### الملاحظة والدراسة الطويلة

#### الأدلة التي أثبتت:

##### الأرض تدور حول الشمس

##### للمشتري أربعة أقمار

##### تشابه القمر مع الأرض (جبال وأودية)

نتيجة الاكتشاف

#### بداية سقوط النظرة السابقة

خطوات التفكير الناقد (من مثال غاليليو)

١. تحديد المشكلة وطرح الأسئلة المناسبة

٢. جمع المعلومات المتداولة عن الموضوع

٣. عرض وتصنيف المعلومات المختلفة

٤. تمييز نواحي الضعف والقوة في الآراء

٥. تقييم الآراء بطريقة موضوعية حيادية

٦. تقييم موضوعي لنتائج الحجج الجديدة

٧. تقديم الأدلة والبراهين على صحة الموقف

٨. اتخاذ القرار وصياغة النظرية

إضاءة

آية قرآنية (سبأ: ٤٦)

#### "قُلْ إِنَّمَا أَعِظُكُمْ بِوَاحِدَةٍ أَنْ تَقُومُوا لِلَّهِ مَثْنَى وَفُرَادَى ثُمَّ تَتَفَكَّرُوا"

التفكير الفردي

#### غالبًا أفضل في توليد الأفكار وابتكار الاتجاهات الحديثة

التفكير الجماعي

#### يصل ويطور الأفكار ويأخذها في اتجاهات أكثر تنوعًا

أتدرب (1): تعريف التفكير الناقد

بناء التعريف من الجدول

#### الميول والاتجاهات

##### الانفتاح

##### حب الاستطلاع والتساؤل

##### المرونة

##### احترام الاختلاف

##### الميل للبحث عن الأسباب

##### الجرأة وحب المبادرة

##### الاستقلالية الذاتية

#### القدرات والمهارات

##### التحليل

##### النقاش

##### طرح الأسئلة

##### الاستقراء (القدرة على التعميم)

##### الاستنباط

##### النقد والتقويم

##### الاستبصار (القدرة على التفكير في التفكير)

خصائص التفكير الناقد (صفحة 25)

١. لا يسلم بالآراء السائدة قبل النظر في سلامة حججها

٢. ينطلق من جمع وتصنيف المعطيات والبيانات والآراء السابقة

٣. يعيد صياغة الأسئلة المتداولة ويبدع أسئلة جديدة

٤. يحلل حجج وبراهين الآخرين ويفهمها قبل دحضها أو قبولها

٥. لا يهمل أي جانب من جوانب المشكلة

٦. يتحرى الحياد والموضوعية ولا ينساق وراء الأهواء الشخصية

٧. يطرح أسئلة حقيقية ويتجنب الجدل العقيم حول مشاكل زائفة

٨. لا يتوقف عند الحل الأسهل بل يبحث عن الاحتمالات والبدائل

```

نقاط مهمة

• التفكير الناقد هو التروي وعدم التسرع في إصدار الأحكام.
• من أهم خصائصه: الحياد، الموضوعية، البحث عن البدائل، وعدم التسليم بالآراء السائدة دون تمحيص.
• الناقد يجمع ويصنف المعلومات والآراء السابقة حول المشكلة.
• الناقد يبتعد عن الجدل العقيم والأسئلة الوهمية.

---

حل النشاط (السؤال الثاني)

السؤال: أملأ الفراغات باختيار كلمة من الكلمات التالية لأتعرف على أهم خصائص التفكير الناقد.

الإجابات:

لا يسلم الناقد بـ الآراء السائدة قبل النظر في سلامة الحجج التي تقوم عليها.

الناقد ينطلق من جمع وتصنيف المعطيات والبيانات والآراء السابقة بشأن المشكلة التي يعالجها.

يعيد الناقد صياغة الأسئلة المتداولة ولكنه يبدع أسئلة جديدة.

يحلل الناقد حجج وبراهين الآخرين ويحاول فهمها قبل دحضها أو القبول بها ودعمها.

لا يهمل الناقد أي جانب من جوانب المشكلة.

يتجلى الناقد الحياد والموضوعية ولا ينساق وراء الانطباعات والأهواء الشخصية الضيقة.

يطرح الناقد الأسئلة الحقيقية ويتجنب الجدل العقيم بشأن الأسئلة الوهمية والمشاكل الزائفة.

لا يتوقف الناقد عند الحل الأسهل بل يبحث دائماً عن الاحتمالات والبدائل.

الحكمة من النهي عن استعمال (لو) في الحالات المحرمة

نهى الشرع عن استعمال (لو) لحكم منها: ١) لما فيها من التَّسَخُّطِ على قضاء الله وقدره، وعدم الصبر عليه. ٢) أن استعمال (لو) يفتح عمل الشيطان، ففي قولها انسياق وراء خُطوات الشيطان الذي يدعو قائلها إلى الجزع والحزن والتسخط من القضاء والقَدَر.

البديل الشرعي لاستعمال (لو)

السنة للمسلم عند حلول المصائب أن يقول: أ) «قَدَرُ الله، وَمَا شَاءَ فَعَلَ»، وفيه هذا غاية التسليم والرِّضا بما قدَّر الله وقضى، وفيه إغلاقُ بابِ وسوسةِ الشَّيطان الرَّجيم. ب) «الْحَمْدُ لِلَّهِ». ج) «إِنَّا لِلَّهِ وَإِنَّا إِلَيْهِ رَاجِعُونَ»، ويُسَمَّى: الاسْتِرْجَاعُ. د) «اللَّهُمَّ أَجِرْنِي فِي مُصِيبَتِي، وَأَخْلِفْ لِي خَيْرًا مِنْهَا»(١).

عن معاذ بن جبل رضي الله عنه قال: يا رسول الله وإنا لمؤاخذون بما نتكلم به؟ فقال النبي صلى الله عليه وسلم: «ثكلتك أمك يا معاذ، وهل يكب الناس على وجوههم في النار» أو قال: «على مناخرهم إلا حصائد ألسنتهم؟»(٢). أقرأ هذا الحديث، ثم أُبين علاقته بموضوع الدرس (لو كان كذا لكان كذا وكذا).

الحكمة من النهي عن استعمال (لو) في الحالات المحرمة نهى الشرع عن استعمال (لو) لحكم منها: ١) لما فيها من التَّسَخُّطِ على قضاء الله وقدره، وعدم الصبر عليه. ٢) أن استعمال (لو) يفتح عمل الشيطان، ففي قولها انسياق وراء خُطوات الشيطان الذي يدعو قائلها إلى الجزع والحزن والتسخط من القضاء والقَدَر. البديل الشرعي لاستعمال (لو) السنة للمسلم عند حلول المصائب أن يقول: أ) «قَدَرُ الله، وَمَا شَاءَ فَعَلَ»، وفيه هذا غاية التسليم والرِّضا بما قدَّر الله وقضى، وفيه إغلاقُ بابِ وسوسةِ الشَّيطان الرَّجيم. ب) «الْحَمْدُ لِلَّهِ». ج) «إِنَّا لِلَّهِ وَإِنَّا إِلَيْهِ رَاجِعُونَ»، ويُسَمَّى: الاسْتِرْجَاعُ. د) «اللَّهُمَّ أَجِرْنِي فِي مُصِيبَتِي، وَأَخْلِفْ لِي خَيْرًا مِنْهَا»(١). --- SECTION: نشاط ٢ --- عن معاذ بن جبل رضي الله عنه قال: يا رسول الله وإنا لمؤاخذون بما نتكلم به؟ فقال النبي صلى الله عليه وسلم: «ثكلتك أمك يا معاذ، وهل يكب الناس على وجوههم في النار» أو قال: «على مناخرهم إلا حصائد ألسنتهم؟»(٢). أقرأ هذا الحديث، ثم أُبين علاقته بموضوع الدرس (لو كان كذا لكان كذا وكذا). --- VISUAL CONTEXT --- **FIGURE**: نشاط ٢ Description: صندوق إثراء تعليمي يحتوي على حديث نبوي شريف ونشاط مرتبط بموضوع الدرس.