بالتعاون مع مجموعتي، أبين موقف المؤمن من خلال الآيات التالية: - كتاب التربية الإسلامية - الصف 9 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب التربية الإسلامية - الصف 9 - الفصل 2 | المادة: التربية الإسلامية | المرحلة: الصف 9 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: بالتعاون مع مجموعتي، أبين موقف المؤمن من خلال الآيات التالية:

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب التربية الإسلامية - الصف 9 - الفصل 2 | المادة: التربية الإسلامية | المرحلة: الصف 9 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 المفكر الناقد (تطبيق)

المفاهيم الأساسية

المفكر الناقد: نشاط تطبيقي لتحليل آراء اجتماعية باستخدام مهارات التفكير الناقد.

خريطة المفاهيم

```markmap

الدرس الثاني: معنى التفكير الناقد وخطواته

تمهيد

تميز الإنسان بالعقل

ضرورة الاستعمال السليم للعقل

#### تجنب التقليد دون وعي

#### آية قرآنية (لقمان: ٧١-٧٢)

شرط الارتقاء الإنساني

#### استعمال العقل بنفسه

#### التفكير الناقد (فعالية النقد والإبداع)

الأهداف

١. استخلاص معنى التفكير الناقد

٢. استنتاج خصائص التفكير الناقد

٣. تطبيق خطوات التفكير الناقد

٤. تحليل معوقات التفكير الناقد

٥. استخلاص أهمية التفكير الناقد

مثال تطبيقي (قصة غاليليو)

النظرة السابقة (النظام البطلميوسي)

#### الأرض مركز الكون

العالم كوبرنيكوس

#### نقض الفكرة بحسابات

#### عدم وجود دليل مادي

العالم غاليليو غاليلي

#### تصميم تلسكوب متطور

#### الملاحظة والدراسة الطويلة

#### الأدلة التي أثبتت:

##### الأرض تدور حول الشمس

##### للمشتري أربعة أقمار

##### تشابه القمر مع الأرض (جبال وأودية)

نتيجة الاكتشاف

#### بداية سقوط النظرة السابقة

خطوات التفكير الناقد (من مثال غاليليو)

١. تحديد المشكلة وطرح الأسئلة المناسبة

٢. جمع المعلومات المتداولة عن الموضوع

٣. عرض وتصنيف المعلومات المختلفة

٤. تمييز نواحي الضعف والقوة في الآراء

٥. تقييم الآراء بطريقة موضوعية حيادية

٦. تقييم موضوعي لنتائج الحجج الجديدة

٧. تقديم الأدلة والبراهين على صحة الموقف

٨. اتخاذ القرار وصياغة النظرية

مثال تطبيقي (عباس بن فرناس)

شخصية عباس بن فرناس

#### مخترع ومهندس وطيار وشاعر عربي

#### عاش في القرن التاسع الميلادي في قرطبة

محاولة الطيران

#### أول شخص أشار إلى إمكانية الطيران

#### دراسة وملاحظة الطيور وحركاتها

#### صنع آلة طيران من إطار مغطى بقماش حرير وريش نسور

#### القدرة على التحكم في الجناحين

#### سبب الفشل: إغفال أهمية الذيل في الهبوط

تطبيق: استخلاص خطوات التفكير الناقد من مثال عباس بن فرناس

تطبيق: استنتاج وجه الشبه بين تفكير عباس بن فرناس وغاليليو غاليلي

إضاءة

آية قرآنية (سبأ: ٤٦)

#### "قُلْ إِنَّمَا أَعِظُكُمْ بِوَاحِدَةٍ أَنْ تَقُومُوا لِلَّهِ مَثْنَى وَفُرَادَى ثُمَّ تَتَفَكَّرُوا"

التفكير الفردي

#### غالبًا أفضل في توليد الأفكار وابتكار الاتجاهات الحديثة

التفكير الجماعي

#### يصل ويطور الأفكار ويأخذها في اتجاهات أكثر تنوعًا

أتدرب (1): تعريف التفكير الناقد

بناء التعريف من الجدول

#### الميول والاتجاهات

##### الانفتاح

##### حب الاستطلاع والتساؤل

##### المرونة

##### احترام الاختلاف

##### الميل للبحث عن الأسباب

##### الجرأة وحب المبادرة

##### الاستقلالية الذاتية

#### القدرات والمهارات

##### التحليل

##### النقاش

##### طرح الأسئلة

##### الاستقراء (القدرة على التعميم)

##### الاستنباط

##### النقد والتقويم

##### الاستبصار (القدرة على التفكير في التفكير)

خصائص التفكير الناقد (صفحة 25)

١. لا يسلم بالآراء السائدة قبل النظر في سلامة حججها

٢. ينطلق من جمع وتصنيف المعطيات والبيانات والآراء السابقة

٣. يعيد صياغة الأسئلة المتداولة ويبدع أسئلة جديدة

٤. يحلل حجج وبراهين الآخرين ويفهمها قبل دحضها أو قبولها

٥. لا يهمل أي جانب من جوانب المشكلة

٦. يتحرى الحياد والموضوعية ولا ينساق وراء الأهواء الشخصية

٧. يطرح أسئلة حقيقية ويتجنب الجدل العقيم حول مشاكل زائفة

٨. لا يتوقف عند الحل الأسهل بل يبحث عن الاحتمالات والبدائل

معوقات التفكير الناقد (صفحة 27)

معوقات متعلقة بالرؤية والتخطيط

#### غموض الأهداف وعدم وضوح الرؤية

#### غياب التخطيط أو العجز عن الالتزام بالخطة

معوقات انفعالية واجتماعية

#### الاقتباس الانفعالي (المشاعر) عن الآخر وتقليده

#### التعصب والميل إلى الرأي الواحد

#### التضخيم الانفعالي (حدة المشاعر) للحجج المؤيدة للرأي الشخصي

#### عقدة الشعور بالنقص أمام الآخر

#### الخوف من حكم الآخرين وسخريتهم

#### اعتبار المختلف عدواً

معوقات تتعلق بالشخصية والعزيمة

#### عدم التفكير بإيجاد أو قبول الحل الوسط

#### غياب الطموح والاكتفاء بالموجود

#### الشعور بالإحباط أمام أول تجربة غير ناجحة

#### الإحساس الدائم بصعوبة الإنجاز

#### التسرع في الحكم بسبب الكسل

#### التعنت (العناد والمكابرة) والجمود الفكري

#### الاكتفاء بالحلول السهلة والمجاهزة

#### هيمنة إخفاقات الماضي

#### الخوف من الإخفاق

#### الخوف من مسؤولية اتخاذ القرار

#### انعدام الثقة في النفس

معوقات خارجية

#### عدم وجود توجيه جيد أو الانصياع للتوجيه السيئ

#### عدم الالتزام بما تثبته الحجج

تمرين: أتفق أو لا أتفق ... لأن

الهدف

#### إتقان كيفية التعامل مع الآراء كـ "مفكرين ناقدين"

آلية الإجابة

#### البدء بإحدى العبارتين:

##### (أتفق مع القول السابق)

##### (لا أتفق مع القول السابق)

#### إضافة السبب باستخدام "لأن..."

التطبيق العملي

#### القول الأول

##### "قيمة الشخص في نظر الآخرين تتأثر بما يلبس ويمتلك من أشياء ثمينة."

#### القول الثاني

##### "التدخين في الأماكن والمتنزهات العامة حرية شخصية."

##### حجة مضادة: التدخين عادة سيئة تدمر الصحة وتسبب الوفاة، ويضر المدخن ومن حوله.

تطبيق: المفكر الناقد (صفحة 29)

القول الثالث

#### "احترامنا للأشخاص يعتمد على مكانتهم الاجتماعية أو الوظيفية."

القول الرابع

#### "احترام الدور والالتزام في صفوف الانتظار يدل على وعي المجتمع وتحضره."

```

نقاط مهمة

  • الصفحة تحتوي على تمرين تطبيقي بعنوان "المفكر الناقد".
  • التمرين يتكون من قولين اجتماعيين يحتاج الطالب إلى تحليلهما نقدياً.
  • القول الأول: يتعلق بمعيار الاحترام (المكانة الاجتماعية/الوظيفية).
  • القول الثاني: يتعلق بسلوك الانتظار في الطوابير كدليل على وعي المجتمع.
  • الهدف: تطبيق خطوات وآلية التفكير الناقد التي تم تعلمها سابقاً على آراء واقعية.
  • آلية الإجابة المطلوبة: ابدأ بـ "أتفق" أو "لا أتفق"، ثم اذكر السبب باستخدام "لأن...".

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

بالتعاون مع مجموعتي، أبين موقف المؤمن من خلال الآيات التالية:

نوع: محتوى تعليمي

بالتعاون مع مجموعتي، أبين موقف المؤمن من خلال الآيات التالية:

الآية

نوع: محتوى تعليمي

الآية

الموقف الذي تدل عليه

نوع: محتوى تعليمي

الموقف الذي تدل عليه

وجه الدلالة

نوع: محتوى تعليمي

وجه الدلالة

نوع: محتوى تعليمي

قال تعالى: ﴿وَقَدْ نَزَّلَ عَلَيْكُمْ فِي الْكِتَابِ أَنْ إِذَا سَمِعْتُمْ آيَاتِ اللَّهِ يُكْفَرُ بِهَا وَيُسْتَهْزَأُ بِهَا فَلَا تَقْعُدُوا مَعَهُمْ حَتَّىٰ يَخُوضُوا فِي حَدِيثٍ غَيْرِهِ ۚ إِنَّكُمْ إِذًا مِثْلُهُمْ ۚ إِنَّ اللَّهَ جَامِعُ الْمُنَافِقِينَ وَالْكَافِرِينَ فِي جَهَنَّمَ جَمِيعًا﴾ (١)

نوع: محتوى تعليمي

قال تعالى: ﴿وَإِذَا رَأَيْتَ الَّذِينَ يَخُوضُونَ فِي آيَاتِنَا فَأَعْرِضْ عَنْهُمْ حَتَّىٰ يَخُوضُوا فِي حَدِيثٍ غَيْرِهِ ۚ وَإِمَّا يَنْسِيَنَّكَ الشَّيْطَانُ فَلَا تَقْعُدْ بَعْدَ الذِّكْرَىٰ مَعَ الْقَوْمِ الظَّالِمِينَ﴾ (٢)

نوع: METADATA

(٢) سورة الأنعام الآية ٦٨

نوع: METADATA

(١) سورة النساء الآية ١٤٠

نوع: METADATA

وزارة التعليم Ministry of Education ٢٠٢٥ - ١٤٤٧

🔍 عناصر مرئية

بالتعاون مع مجموعتي، أبين موقف المؤمن من خلال الآيات التالية:

A table with three columns: 'الآية' (Verse), 'الموقف الذي تدل عليه' (The stance it indicates), and 'وجه الدلالة' (The implication). The table has two rows for verses. The first row contains verse 1 and has empty cells for 'الموقف الذي تدل عليه' and 'وجه الدلالة'. The second row contains verse 2 and also has empty cells for 'الموقف الذي تدل عليه' and 'وجه الدلالة'.

📄 النص الكامل للصفحة

--- SECTION: بالتعاون مع مجموعتي، أبين موقف المؤمن من خلال الآيات التالية: --- بالتعاون مع مجموعتي، أبين موقف المؤمن من خلال الآيات التالية: --- SECTION: الآية --- الآية --- SECTION: الموقف الذي تدل عليه --- الموقف الذي تدل عليه --- SECTION: وجه الدلالة --- وجه الدلالة قال تعالى: ﴿وَقَدْ نَزَّلَ عَلَيْكُمْ فِي الْكِتَابِ أَنْ إِذَا سَمِعْتُمْ آيَاتِ اللَّهِ يُكْفَرُ بِهَا وَيُسْتَهْزَأُ بِهَا فَلَا تَقْعُدُوا مَعَهُمْ حَتَّىٰ يَخُوضُوا فِي حَدِيثٍ غَيْرِهِ ۚ إِنَّكُمْ إِذًا مِثْلُهُمْ ۚ إِنَّ اللَّهَ جَامِعُ الْمُنَافِقِينَ وَالْكَافِرِينَ فِي جَهَنَّمَ جَمِيعًا﴾ (١) قال تعالى: ﴿وَإِذَا رَأَيْتَ الَّذِينَ يَخُوضُونَ فِي آيَاتِنَا فَأَعْرِضْ عَنْهُمْ حَتَّىٰ يَخُوضُوا فِي حَدِيثٍ غَيْرِهِ ۚ وَإِمَّا يَنْسِيَنَّكَ الشَّيْطَانُ فَلَا تَقْعُدْ بَعْدَ الذِّكْرَىٰ مَعَ الْقَوْمِ الظَّالِمِينَ﴾ (٢) (٢) سورة الأنعام الآية ٦٨ (١) سورة النساء الآية ١٤٠ وزارة التعليم Ministry of Education ٢٠٢٥ - ١٤٤٧ --- VISUAL CONTEXT --- **TABLE**: بالتعاون مع مجموعتي، أبين موقف المؤمن من خلال الآيات التالية: Description: A table with three columns: 'الآية' (Verse), 'الموقف الذي تدل عليه' (The stance it indicates), and 'وجه الدلالة' (The implication). The table has two rows for verses. The first row contains verse 1 and has empty cells for 'الموقف الذي تدل عليه' and 'وجه الدلالة'. The second row contains verse 2 and also has empty cells for 'الموقف الذي تدل عليه' and 'وجه الدلالة'. Table Structure: Headers: الآية | الموقف الذي تدل عليه | وجه الدلالة Rows: Row 1: قال تعالى: ﴿وَقَدْ نَزَّلَ عَلَيْكُمْ فِي الْكِتَابِ أَنْ إِذَا سَمِعْتُمْ آيَاتِ اللَّهِ يُكْفَرُ بِهَا وَيُسْتَهْزَأُ بِهَا فَلَا تَقْعُدُوا مَعَهُمْ حَتَّىٰ يَخُوضُوا فِي حَدِيثٍ غَيْرِهِ ۚ إِنَّكُمْ إِذًا مِثْلُهُمْ ۚ إِنَّ اللَّهَ جَامِعُ الْمُنَافِقِينَ وَالْكَافِرِينَ فِي جَهَنَّمَ جَمِيعًا﴾ (١) | ______ | ______ Row 2: قال تعالى: ﴿وَإِذَا رَأَيْتَ الَّذِينَ يَخُوضُونَ فِي آيَاتِنَا فَأَعْرِضْ عَنْهُمْ حَتَّىٰ يَخُوضُوا فِي حَدِيثٍ غَيْرِهِ ۚ وَإِمَّا يَنْسِيَنَّكَ الشَّيْطَانُ فَلَا تَقْعُدْ بَعْدَ الذِّكْرَىٰ مَعَ الْقَوْمِ الظَّالِمِينَ﴾ (٢) | ______ | ______ Empty cells: All cells under 'الموقف الذي تدل عليه' and 'وجه الدلالة' for both verses., The cells are intended for students to fill in the stance and implication of each verse. Calculation needed: Analysis of Quranic verses to determine the believer's stance and its implications. Data: The table is designed to be filled in by students, analyzing the meaning and implication of two Quranic verses related to the believer's stance towards mockers. Context: This table is an activity for students to analyze Quranic verses and understand the appropriate behavior of a believer when encountering mockery of religious signs.

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 2

سؤال 1: قال تعالى: ﴿وَقَدْ نَزَّلَ عَلَيْكُمْ فِي الْكِتَابِ أَنْ إِذَا سَمِعْتُمْ آيَاتِ اللَّهِ يُكْفَرُ بِهَا وَيُسْتَهْزَأُ بِهَا فَلَا تَقْعُدُوا مَعَهُمْ حَتَّى يَخُوضُوا فِي حَدِيثٍ غَيْرِهِ ۚ إِنَّكُمْ إِذًا مِثْلُهُمْ ۗ إِنَّ اللَّهَ جَامِعُ الْمُنَافِقِينَ وَالْكَافِرِينَ فِي جَهَنَّمَ جَمِيعًا﴾ (1) - استخرج الموقف الذي تدل عليه الآية ووجه الدلالة.

الإجابة: الموقف الذي تدل عليه: وجوب ترك مجلس من يكفر بآيات الله أو يستهزئ بها. وجه الدلالة: فلا تقعدوا معهم حتى يخوضوا في حديث غيره، إنكم إذا مثلهم.

خطوات الحل:

  1. **الخطوة 1: جدول المعطيات والمطلوب** | البند | الوصف | |-------|--------| | **النص** | الآية الكريمة من سورة النساء (الآية 140) | | **المعطى** | الأمر بعدم القعود مع من يكفر بآيات الله أو يستهزئ بها | | **المطلوب** | 1. استخراج **الموقف** الذي تدل عليه الآية.<br>2. بيان **وجه الدلالة** من النص.
  2. **الخطوة 2: المبدأ أو القاعدة المستخدمة** > **مبدأ الاستدلال من النص القرآني:** يتم استخراج الحكم أو الموقف من خلال فهم صيغة الأمر (وجوب/ندب/تحريم) والعلة أو السبب المذكور في الآية.
  3. **الخطوة 3: تحليل النص واستخراج الموقف** 1. تبدأ الآية بتذكير بأن هذا الحكم **مُنَزَّل في الكتاب** (القرآن)، مما يؤكد أهميته. 2. تذكر الآية **السبب** الذي يستدعي الموقف: "إِذَا سَمِعْتُمْ آيَاتِ اللَّهِ يُكْفَرُ بِهَا وَيُسْتَهْزَأُ بِهَا". 3. يصدر **الأمر الحاسم**: "فَلَا تَقْعُدُوا مَعَهُمْ". صيغة النهي (لا + فعل أمر) تفيد **التحريم والوجوب** لترك هذا الفعل. 4. يحدد الأمر **شرط الانتهاء** من هذا الموقف: "حَتَّى يَخُوضُوا فِي حَدِيثٍ غَيْرِهِ". 5. **النتيجة:** الموقف الواجب هو **مغادرة المجلس وعدم الجلوس** مع هؤلاء.
  4. **الخطوة 4: تحديد وجه الدلالة من النص** 1. **الدليل المباشر على الموقف:** العبارة "**فَلَا تَقْعُدُوا مَعَهُمْ**" هي الأمر الصريح الذي يحدد المطلوب. 2. **التأكيد على خطورة البقاء:** تعلل الآية بقولها "**إِنَّكُمْ إِذًا مِثْلُهُمْ**"، أي أن البقاء في مجلس الاستهزاء يجعل المسلم شريكاً في الإثم، وهذا تأكيد قوي على وجوب المغادرة.
  5. **الخطوة 5: الإجابة النهائية** بناءً على التحليل: - **الموقف المستفاد من الآية:** **وجوب مغادرة المجلس والابتعاد** عن كل من يكفر بآيات الله تعالى أو يستهزئ بها، وعدم الجلوس معهم. - **وجه الدلالة:** يستدل على هذا الوجوب من **صيغة النهي الصريحة** "فلا تقعدوا معهم"، ومن **التعليل** الذي جاء في نهاية الآية "إنكم إذا مثلهم"، والذي يبين عاقبة مخالفة هذا الأمر.

سؤال 2: قال تعالى: ﴿وَإِذَا رَأَيْتَ الَّذِينَ يَخُوضُونَ فِي آيَاتِنَا فَأَعْرِضْ عَنْهُمْ حَتَّى يَخُوضُوا فِي حَدِيثٍ غَيْرِهِ ۚ وَإِمَّا يُنْسِيَنَّكَ الشَّيْطَانُ فَلَا تَقْعُدْ بَعْدَ الذِّكْرَى مَعَ الْقَوْمِ الظَّالِمِينَ﴾ (2) - استخرج الموقف الذي تدل عليه الآية ووجه الدلالة.

الإجابة: الموقف الذي تدل عليه: الإعراض عن الذين يخوضون في آيات الله وترك مجالستهم حتى يخوضوا في حديث غيره، وإذا نسي المؤمن ثم تذكر وجب عليه القيام. وجه الدلالة: فأعرض عنهم حتى يخوضوا في حديث غيره، وقوله: فلا تقعد بعد الذكرى مع القوم الظالمين.

خطوات الحل:

  1. **الخطوة 1: جدول المعطيات والمطلوب** | البند | الوصف | |-------|--------| | **النص** | الآية الكريمة من سورة الأنعام (الآية 68) | | **المعطى** | الأمر بالإعراض عن الخائضين في آيات الله، وتذكير بحكم النسيان. | | **المطلوب** | 1. استخراج **الموقف** الذي تدل عليه الآية.<br>2. بيان **وجه الدلالة** من النص.
  2. **الخطوة 2: المبدأ أو القاعدة المستخدمة** > **مبدأ الاستدلال من النص القرآني:** فهم الموقف من خلال الأمر المباشر (الإعراض) والشرط المرتبط به، وأيضاً من خلال الحكم الخاص بحالة النسيان ثم التذكر.
  3. **الخطوة 3: تحليل النص واستخراج الموقف (الجزء الأول)** 1. تبدأ الآية بشرط: "وَإِذَا رَأَيْتَ الَّذِينَ يَخُوضُونَ فِي آيَاتِنَا". 2. يلي الشرط **أمر مباشر**: "**فَأَعْرِضْ عَنْهُمْ**". فعل الأمر "أعرض" يفيد **الوجوب**. 3. يُحدد **مدة هذا الإعراض** بشرط: "**حَتَّى يَخُوضُوا فِي حَدِيثٍ غَيْرِهِ**". 4. **النتيجة (الموقف الأول):** وجوب **الإعراض وعدم المشاركة أو الاستماع** لمن يخوضون في آيات الله بالسخرية أو الجدال الباطل، إلى أن يتحولوا إلى حديث آخر.
  4. **الخطوة 4: تحليل النص واستخراج الموقف (الجزء الثاني)** 1. تنتقل الآية إلى حالة خاصة: "**وَإِمَّا يُنْسِيَنَّكَ الشَّيْطَانُ**". أي إذا غفل المؤمن ونسي هذا الحكم وجلس معهم. 2. بمجرد أن **يتذكر** الحكم ("بَعْدَ الذِّكْرَى")، يصدر الأمر: "**فَلَا تَقْعُدْ**". 3. يُوصف القوم الذين يجلس معهم بأنهم **الظالمين**، مما يؤكد سبب النهي. 4. **النتيجة (الموقف الثاني):** **وجوب القيام ومغادرة المجلس فوراً** بمجرد تذكر الحكم، وعدم البقاء مع القوم الظالمين.
  5. **الخطوة 5: تحديد وجه الدلالة من النص** 1. **الدليل على الموقف الأول (الإعراض):** الأمر المباشر "**فأعرض عنهم**" وشرط الاستمرار "**حتى يخوضوا في حديث غيره**". 2. **الدليل على الموقف الثاني (القيام بعد النسيان):** النهي الصريح "**فلا تقعد بعد الذكرى مع القوم الظالمين**"، حيث تربط الآية بين التذكر والفعل الواجب (القيام).
  6. **الخطوة 6: الإجابة النهائية** بناءً على التحليل: - **الموقف المستفاد من الآية:** يتضمن موقفين: 1. **وجوب الإعراض وعدم الانشغال** بمن يخوضون في آيات الله بالسوء، وانتظار انتهائهم من هذا الحديث. 2. **وجوب المبادرة إلى مغادرة مجلسهم** فور تذكر الحكم إذا كان المؤمن قد جلس ناسياً، وعدم الاستمرار في الجلوس معهم. - **وجه الدلالة:** يستدل على الموقف الأول من **الأمر الصريح بالإعراض**، وعلى الموقف الثاني من **النهي عن القعود بعد التذكر** مُقروناً بوصف الجالسين بالظلم.

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 2 بطاقة لهذه الصفحة

ما الموقف الشرعي المطلوب من المؤمن عند سماعه آيات الله يُكفر بها أو يُستهزأ بها، كما جاء في سورة النساء الآية 140؟

  • أ) جواز الإنكار عليهم بالقلب مع البقاء في المجلس.
  • ب) الانخراط في نقاش معهم لتغيير رأيهم.
  • ج) وجوب ترك مجلس من يكفر بآيات الله أو يستهزئ بها حتى يخوضوا في حديث غيره.
  • د) التزام الصمت فقط وعدم المشاركة في الاستهزاء.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: وجوب ترك مجلس من يكفر بآيات الله أو يستهزئ بها حتى يخوضوا في حديث غيره.

الشرح: الآية تأمر المؤمنين بشكل صريح بـ"فلا تقعدوا معهم" إذا سمعوا آيات الله يُكفر بها أو يُستهزأ بها. وتوضح أن البقاء معهم يجعلهم "مثلهم"، مما يدل على وجوب المغادرة لتجنب الشبهة والإثم.

تلميح: تذكر النهي الصريح في الآية وعاقبة عدم الامتثال وهي التشبه بهم.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

ما الموقفان الأساسيان اللذان تدل عليهما الآية 68 من سورة الأنعام، المتعلقان بمن يخوضون في آيات الله، وكذلك حال النسيان؟

  • أ) وجوب الإعراض عن الذين يخوضون في آيات الله وترك مجالستهم حتى يخوضوا في حديث غيره، ووجوب مغادرة المجلس فور التذكر إن كان قد جلس ناسياً.
  • ب) الانشغال بمجادلتهم بالحجة والبرهان مع إطالة الجلوس.
  • ج) جواز الجلوس معهم في كل الأحوال ما دام القلب غير راضٍ عن فعلهم.
  • د) الأمر بالإعراض عنهم فقط، دون الحاجة للمغادرة عند النسيان.

الإجابة الصحيحة: a

الإجابة: وجوب الإعراض عن الذين يخوضون في آيات الله وترك مجالستهم حتى يخوضوا في حديث غيره، ووجوب مغادرة المجلس فور التذكر إن كان قد جلس ناسياً.

الشرح: الآية تأمر أولاً بـ"فأعرض عنهم حتى يخوضوا في حديث غيره"، مما يوجب الإعراض عن مجالستهم. وتضيف أنه "وإما ينسينك الشيطان فلا تقعد بعد الذكرى مع القوم الظالمين"، مما يوجب القيام والمغادرة فور تذكر الحكم.

تلميح: الآية تتناول حالتين: الأولى عند رؤيتهم يفعلون ذلك، والثانية عند نسيان الحكم ثم تذكره.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط