مثال 3 - كتاب الرياضيات - الصف 11 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب الرياضيات - الصف 11 - الفصل 2 | المادة: الرياضيات | المرحلة: الصف 11 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: مثال 3

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب الرياضيات - الصف 11 - الفصل 2 | المادة: الرياضيات | المرحلة: الصف 11 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 تركيب دالتين

المفاهيم الأساسية

تركيب دالتين: عملية تطبيق دالة على ناتج دالة أخرى. يمكن أن يكون تركيب دالتين غير معرّف.

خريطة المفاهيم

```markmap

تهيئة الفصل 4

تبسيط العبارات الجذرية

مثال: تبسيط √(45/20)

#### خطوات الحل

  • ضرب البسط والمقام في √20
  • تبسيط √900 إلى 30
  • النتيجة: 3/2 أو 1.5

القسمة التركيبية

خطوات العمل

#### 1. تحديد قيمة r من المقسوم عليه (x - r)

#### 2. كتابة معاملات المقسوم

#### 3. إجراء خوارزمية القسمة التركيبية

#### 4. كتابة النتيجة (خارج القسمة + الباقي/المقسوم عليه)

مثال: (3x⁴ + 4x³ + x² + 9x - 6) ÷ (x + 2)

#### r = -2

#### النتيجة: 3x³ - 2x² + 5x - 1 - 4/(x+2)

تطبيقات حياتية

الطاقة الحركية

#### معادلة السرعة: v = \sqrt{\frac{2KE}{m}}

#### تبسيط المعادلة عند معرفة الكتلة (m = 0.50 kg)

المبيعات

#### نموذج تقدير المبيعات: n = \frac{4000x²}{x² + 50}

#### حيث x: المبلغ المنفق على الدعاية (بمئات الريالات)

#### n: عدد السلع المبيعة

العمليات على الدوال

العمليات الحسابية

#### الجمع: (f+g)(x) = f(x) + g(x)

#### الطرح: (f-g)(x) = f(x) - g(x)

#### الضرب: (f \cdot g)(x) = f(x) \cdot g(x)

#### القسمة: (f/g)(x) = \frac{f(x)}{g(x)}, g(x) \neq 0

مجال العمليات على الدوال

#### الجمع، الطرح، الضرب: تقاطع مجالَيْ f و g.

#### القسمة: تقاطع مجالَيْ f و g، مع استثناء قيم x التي تجعل المقام g(x) = 0.

تركيب دالتين

#### تعريف التركيب

  • (f \circ g)(x) = f[g(x)]
  • (g \circ f)(x) = g[f(x)]
#### شروط التعريف

  • (f \circ g)(x) معرف فقط إذا كانت g(x) عنصرًا في مجال f.
  • (g \circ f)(x) معرف فقط إذا كانت f(x) عنصرًا في مجال g.
#### أمثلة على التركيب

##### مثال 3 (أ): دوال مجموعة مرتبطة

  • f = \{(1, 8), (0, 13), (14, 9), (15, 11)\}
  • g = \{(8, 15), (5, 1), (10, 14), (9,0)\}
  • f \circ g = \{(8, 11), (5, 8), (10, 9), (9, 13)\}
  • g \circ f غير معرفة بالكامل لأن g(13) و g(11) غير معرفتين.
##### مثال 3 (ب): دوال حدودية

  • f(x) = 2x - 5, g(x) = 4x
  • (f \circ g)(x) = f[g(x)] = f(4x) = 8x - 5
  • (g \circ f)(x) = g[f(x)] = g(2x - 5) = 8x - 20
#### ملاحظة مهمة

  • في معظم الحالات: f \circ g \neq g \circ f
  • ترتيب الدالتين عند التركيب مهم.

إرشادات للدراسة

التركيب

  • كن حذرًا من الخلط بين:
- تركيب دالتين: (f \circ g)(x) أو f[g(x)]

- ضرب دالتين: (f \cdot g)(x)

```

نقاط مهمة

  • التركيب (f \circ g)(x) يقرأ "f تركيب g" ويُحسب بتطبيق g أولاً ثم f على الناتج.
  • التركيب ليس عملية تبديلية، أي (f \circ g)(x) لا يساوي بالضرورة (g \circ f)(x).
  • يجب التحقق من مجال التركيب للتأكد من أن ناتج الدالة الداخلية يقع ضمن مجال الدالة الخارجية.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

نوع: محتوى تعليمي

يمكن أن يكون تركيب دالتين غير معرّف. فإذا كانت f و 8 دالتين، فإن (fox] يكون معرفًا فقط عند قيم x التي تجعل (x) 8 عنصرًا في مجال الدالة . وكذلك تكون الدالة (of(x] معرفة فقط عند قيم x التي تجعل (f(x عنصرًا في مجال الدالة ..

مثال 3

نوع: محتوى تعليمي

تركيب دالتين

نوع: محتوى تعليمي

أوجد (fo g] (x), [g of] (x]، لكل زوج من الدوال الآتية، إذا كان ذلك ممكنا:

نوع: محتوى تعليمي

f = {(1, 8), (0, 13), (14, 9), (15, 11)}, g = {(8, 15), (5, 1), (10, 14), (9,0)} (a

نوع: محتوى تعليمي

لإيجاد fog، أوجد قيم (x) أولا، ثم استعملها كقيم من مجال الدالة لإيجاد [(f [g (x

نوع: محتوى تعليمي

g(8) = 15 f[g(8)] = f(15) = 11 g(10) = 14 f[g(10)] = f(14) = 9 g(5) = 1 f[g(5)] = f(1) = 8 g (9) = 0 f[g(9)] = f(0) = 13 fog = {(8, 11), (5, 8), (10, 9), (9, 13)}

نوع: محتوى تعليمي

لإيجاد g of ، أوجد قيم (f(x أولا ثم استعملها كقيم من مجال الدالة 8 ، لإيجاد [(g [ f(x

نوع: محتوى تعليمي

f(1) = 8 g[f(1)] = g(8) = 15 f(14) = 9 g[f(14)] = g(9) = 0 f(0) = 13 g[f(0)] = g(13) f(15) = 11 g[f(15)] = g(11) (13) غير معرفة (11) غير معرفة

نوع: محتوى تعليمي

وبما أن 13, 11 لا ينتميان لمجال الدالة 8 فإن الدالة g of غير معرفة عند 11 = x و 13 = x وبما أن .go f = {(1, 15), g[f(1)] = 15, g[f(14)] = 0

نوع: محتوى تعليمي

f(x) = 2x - 5, g(x) = 4x (b [fog](x) = f[g(x)] = f(4x) = 2(4x) - 5 = 8x - 5

نوع: محتوى تعليمي

[gof](x) = g[f(x)] = g(2x - 5) = 4(2x - 5) = 8x - 20

إرشادات للدراسة

نوع: محتوى تعليمي

التركيب كن حذرا من الخلط بين عملية تركيب دالتين [(f[g (x وعملية ضرب دالتين .(f.g)(x)

3A

نوع: QUESTION_HOMEWORK

تحقق من فهمك f(x) = {(3,2), (−1, −5), (4, 7), (10,8)}, g(x) = {(4,3), (2, 1), (9, 4), (3, 10)} (3A

3B

نوع: QUESTION_HOMEWORK

f(x) = x² + 2, g(x) = x - 6 (3B

نوع: محتوى تعليمي

لاحظ أنه في معظم الحالات تكون f o g of ؛ لذا فإن ترتيب الدالتين عند تركيبهما مهم.

نوع: NON_EDUCATIONAL

وزارة التعليم Ministry of Education 2025-1447

نوع: METADATA

180 الفصل 4 العلاقات والدوال العكسية والجذرية

📄 النص الكامل للصفحة

يمكن أن يكون تركيب دالتين غير معرّف. فإذا كانت f و 8 دالتين، فإن (fox] يكون معرفًا فقط عند قيم x التي تجعل (x) 8 عنصرًا في مجال الدالة . وكذلك تكون الدالة (of(x] معرفة فقط عند قيم x التي تجعل (f(x عنصرًا في مجال الدالة .. --- SECTION: مثال 3 --- تركيب دالتين أوجد (fo g] (x), [g of] (x]، لكل زوج من الدوال الآتية، إذا كان ذلك ممكنا: f = {(1, 8), (0, 13), (14, 9), (15, 11)}, g = {(8, 15), (5, 1), (10, 14), (9,0)} (a لإيجاد fog، أوجد قيم (x) أولا، ثم استعملها كقيم من مجال الدالة لإيجاد [(f [g (x g(8) = 15 f[g(8)] = f(15) = 11 g(10) = 14 f[g(10)] = f(14) = 9 g(5) = 1 f[g(5)] = f(1) = 8 g (9) = 0 f[g(9)] = f(0) = 13 fog = {(8, 11), (5, 8), (10, 9), (9, 13)} لإيجاد g of ، أوجد قيم (f(x أولا ثم استعملها كقيم من مجال الدالة 8 ، لإيجاد [(g [ f(x f(1) = 8 g[f(1)] = g(8) = 15 f(14) = 9 g[f(14)] = g(9) = 0 f(0) = 13 g[f(0)] = g(13) f(15) = 11 g[f(15)] = g(11) (13) غير معرفة (11) غير معرفة وبما أن 13, 11 لا ينتميان لمجال الدالة 8 فإن الدالة g of غير معرفة عند 11 = x و 13 = x وبما أن .go f = {(1, 15), g[f(1)] = 15, g[f(14)] = 0 f(x) = 2x - 5, g(x) = 4x (b [fog](x) = f[g(x)] = f(4x) = 2(4x) - 5 = 8x - 5 [gof](x) = g[f(x)] = g(2x - 5) = 4(2x - 5) = 8x - 20 --- SECTION: إرشادات للدراسة --- التركيب كن حذرا من الخلط بين عملية تركيب دالتين [(f[g (x وعملية ضرب دالتين .(f.g)(x) --- SECTION: 3A --- تحقق من فهمك f(x) = {(3,2), (−1, −5), (4, 7), (10,8)}, g(x) = {(4,3), (2, 1), (9, 4), (3, 10)} (3A --- SECTION: 3B --- f(x) = x² + 2, g(x) = x - 6 (3B لاحظ أنه في معظم الحالات تكون f o g of ؛ لذا فإن ترتيب الدالتين عند تركيبهما مهم. وزارة التعليم Ministry of Education 2025-1447 180 الفصل 4 العلاقات والدوال العكسية والجذرية

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 5 بطاقة لهذه الصفحة

إذا كانت f(x) = x² + 2 و g(x) = x - 6، فما هي القاعدة الجبرية لتركيب الدالتين [f ∘ g](x)؟

  • أ) x² - 12x + 38
  • ب) x² - 4
  • ج) x² - 34
  • د) x² - 12x + 34

الإجابة الصحيحة: a

الإجابة: x² - 12x + 38

الشرح: خطوات الحل: 1. نكتب صيغة التركيب: [f ∘ g](x) = f(g(x)). 2. نعوض عن g(x) بـ (x - 6): f(x - 6). 3. نعوض في قاعدة f(x): (x - 6)² + 2. 4. نفك المربع الكامل: x² - 12x + 36 + 2. 5. نجمع الحدود الثابتة لتصبح النتيجة النهائية: x² - 12x + 38.

تلميح: عوض بقيمة الدالة g(x) كاملة مكان كل x في الدالة f(x)، ثم فك المربع الكامل.

التصنيف: صيغة/خطوات | المستوى: متوسط

متى يكون تركيب الدالتين (f ∘ g)(x) معرفًا؟

  • أ) يكون معرفًا دائمًا لأي قيم x.
  • ب) يكون معرفًا فقط عند قيم x التي تجعل f(x) عنصرًا في مجال الدالة g.
  • ج) يكون معرفًا فقط عند قيم x التي تجعل g(x) عنصرًا في مجال الدالة f.
  • د) يكون معرفًا فقط عندما تكون مجال الدالتين f و g متطابقين.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: يكون معرفًا فقط عند قيم x التي تجعل g(x) عنصرًا في مجال الدالة f.

الشرح: 1. التركيب (f ∘ g)(x) يعني f(g(x)). 2. يجب أولاً حساب g(x). 3. الناتج g(x) يجب أن يكون ضمن المدخلات المسموح بها (المجال) للدالة f حتى يمكن حساب f عليه. 4. إذا لم يكن g(x) في مجال f، فالتركيب غير معرف عند تلك القيمة x.

تلميح: فكر في شرط دخول مخرجات الدالة الأولى إلى مجال الدالة الثانية.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

ما الفرق الرئيسي بين عملية تركيب الدالتين (f ∘ g)(x) وعملية ضرب الدالتين (f . g)(x)؟

  • أ) التركيب يجمع بين قاعدتي الدالتين، بينما الضرب يطبق إحداهما فقط.
  • ب) التركيب يعطي دالة تربيعية دائمًا، بينما الضرب لا يفعل.
  • ج) التركيب (f ∘ g)(x) يعني تطبيق g ثم f على الناتج، بينما الضرب (f . g)(x) يعني حاصل ضرب قيمتي الدالتين عند نفس x.
  • د) لا فرق بينهما، فهما يرمزان لنفس العملية.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: التركيب (f ∘ g)(x) يعني تطبيق g ثم f على الناتج، بينما الضرب (f . g)(x) يعني حاصل ضرب قيمتي الدالتين عند نفس x.

الشرح: 1. التركيب: (f ∘ g)(x) = f(g(x)). هي عملية تطبيق متسلسل للدوال. 2. الضرب: (f . g)(x) = f(x) * g(x). هي عملية حسابية (ضرب) بين ناتج الدالتين عند نفس المدخل x. 3. هما عمليتان مختلفتان تمامًا ونتائجهما مختلفة عادةً.

تلميح: فكر في العملية الحسابية التي تجري في كل حالة: هل هي تطبيق متتابع أم عملية ضرب عادية؟

التصنيف: فرق بين مفهومين | المستوى: متوسط

لماذا كانت الدالة (g ∘ f) غير معرفة عند x = 0 و x = 15 في المثال المعطى بالدوال المجموعاتية؟

  • أ) لأن قيم g(0) و g(15) غير معروفة.
  • ب) لأن مجال الدالة f لا يتضمن العددين 0 و 15.
  • ج) لأن f(0)=13 و f(15)=11، والعددان 13 و 11 ليسا عنصرين في مجال الدالة g.
  • د) لأن قاعدة الدالة g لا تعمل مع الأعداد الفردية مثل 11 و 13.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: لأن f(0)=13 و f(15)=11، والعددان 13 و 11 ليسا عنصرين في مجال الدالة g.

الشرح: 1. (g ∘ f)(x) = g(f(x)). 2. عند x=0: f(0)=13. 3. للبحث عن g(13)، نتحقق إذا كان 13 في مجال g. مجال g هو {8, 5, 10, 9}. 4. العدد 13 غير موجود، لذا g(13) غير معرفة. 5. نفس المنطق ينطبق على x=15 لأن f(15)=11 و 11 غير موجود في مجال g.

تلميح: تذكر شرط تعريف التركيب: مخرجات الدالة الأولى يجب أن تكون في مجال الدالة الثانية.

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: صعب

إذا كانت f(x) = x² + 2 و g(x) = x - 6، فما هي القاعدة الصحيحة لإيجاد تركيب الدالتين [f ∘ g](x)؟

  • أ) x² - 12x + 38
  • ب) x² - 4
  • ج) x² - 34
  • د) x² - 12x + 34

الإجابة الصحيحة: a

الإجابة: x² - 12x + 38

الشرح: خطوات الحل: 1. نحدد الدالة الداخلية g(x) ونعوض بها في f(x): f(g(x)) = (x - 6)² + 2. 2. نفك المربع الكامل (x - 6)² باستخدام القاعدة (a-b)² = a² - 2ab + b²، فتصبح: x² - 12x + 36. 3. نضيف الثابت المتبقي من دالة f: x² - 12x + 36 + 2. 4. الناتج النهائي هو: x² - 12x + 38.

تلميح: ابدأ بالتعويض عن الدالة g(x) داخل الدالة f(x) ثم قم بفك المربع الكامل.

التصنيف: صيغة/خطوات | المستوى: متوسط