مسائل مهارات التفكير العليا - صفحة 76 - كتاب الرياضيات - الصف 8 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

مسائل مهارات التفكير العليا

مسألة مفتوحة: أعط مثالاً مضادًا للعبارة الآتية: كل الجذور التربيعية أعداد غير نسبية. فسّر إجابتك.

تحدّ: هل العبارة الآتية صحيحة دائمًا أم أحيانًا أم غير صحيحة أبدًا ؟ فسّر إجابتك. "ناتج ضرب عدد نسبي في عدد غير نسبي هو عدد غير نسبي ".

اكتب مسألة من واقع الحياة يتطلب حلها تقدير الجذر التربيعي، ثم حلّها.

تدريب على اختبار

أيّ من الأعداد التالية عدد غير نسبي؟ أ) -٦ ب) ٢/٣ جـ) √٩ د) √٣

ما العدد الذي تمثّله النقطة على خط الأعداد التالي؟ أ) -√١٢ ب) -√١٠ جـ) -√١٥ د) -√٨

مراجعة تراكمية

رحلات: أجرت نورة مسحًا لعدد من زميلاتها بالمدرسة حول يوم الرحلة العائلية المفضّل لديهن ؛ فوجدت أن ٣١ منهن يفضلن يوم الخميس، وَ ٣٥ يفضلن الجمعة ، وَ ٢٨ يفضلن السبت، وهناك من يفضلن يومين؛ حيث يفضل ٧ الخميس والجمعة، ٦ يفضلن الخميس والسبت، ٩ يفضلن الجمعة والسبت، كذلك وجدت ٥ منهن يفضلن الأيام الثلاثة معًا . ما عدد الطالبات اللواتي أُجري عليهن المسح؟ استعمل أشكال فِن. (الدرس ٢ - ٣)

رتّب الأعداد التالية من الأصغر إلى الأكبر : ٧ ، √٥٣ ، √٣٢ ، ٦ (الدرس ٢ - ٢)

جبر: حل كل معادلة مما يأتي : (الدرس ٢ - ١)

ت² = ٢٥

ص² = ١/٤٩

٠,٦٤ = س²

الاستعداد للدرس اللاحق مهارة سابقة: أوجد قيمة كل عبارة مما يأتي : (الدرس ١ - ٨)

³٢ + ٥

⁶٢ + ⁴٤

⁹٢ + ¹¹٢

⁴٢ + ⁷٢

--- SECTION: مسائل مهارات التفكير العليا --- مسائل مهارات التفكير العليا --- SECTION: 31 --- مسألة مفتوحة: أعط مثالاً مضادًا للعبارة الآتية: كل الجذور التربيعية أعداد غير نسبية. فسّر إجابتك. --- SECTION: 32 --- تحدّ: هل العبارة الآتية صحيحة دائمًا أم أحيانًا أم غير صحيحة أبدًا ؟ فسّر إجابتك. "ناتج ضرب عدد نسبي في عدد غير نسبي هو عدد غير نسبي ". --- SECTION: 33 --- اكتب مسألة من واقع الحياة يتطلب حلها تقدير الجذر التربيعي، ثم حلّها. --- SECTION: تدريب على اختبار --- تدريب على اختبار --- SECTION: 34 --- أيّ من الأعداد التالية عدد غير نسبي؟ أ) -٦ ب) ٢/٣ جـ) √٩ د) √٣ 34. أيّ من الأعداد التالية عدد غير نسبي؟ أ) -٦ ب) ٢/٣ جـ) √٩ د) √٣ --- SECTION: 35 --- ما العدد الذي تمثّله النقطة على خط الأعداد التالي؟ أ) -√١٢ ب) -√١٠ جـ) -√١٥ د) -√٨ 35. ما العدد الذي تمثّله النقطة على خط الأعداد التالي؟ أ) -√١٢ ب) -√١٠ جـ) -√١٥ د) -√٨ --- SECTION: مراجعة تراكمية --- مراجعة تراكمية --- SECTION: 36 --- رحلات: أجرت نورة مسحًا لعدد من زميلاتها بالمدرسة حول يوم الرحلة العائلية المفضّل لديهن ؛ فوجدت أن ٣١ منهن يفضلن يوم الخميس، وَ ٣٥ يفضلن الجمعة ، وَ ٢٨ يفضلن السبت، وهناك من يفضلن يومين؛ حيث يفضل ٧ الخميس والجمعة، ٦ يفضلن الخميس والسبت، ٩ يفضلن الجمعة والسبت، كذلك وجدت ٥ منهن يفضلن الأيام الثلاثة معًا . ما عدد الطالبات اللواتي أُجري عليهن المسح؟ استعمل أشكال فِن. (الدرس ٢ - ٣) --- SECTION: 37 --- رتّب الأعداد التالية من الأصغر إلى الأكبر : ٧ ، √٥٣ ، √٣٢ ، ٦ (الدرس ٢ - ٢) --- SECTION: جبر: حل كل معادلة مما يأتي --- جبر: حل كل معادلة مما يأتي : (الدرس ٢ - ١) --- SECTION: 38 --- ت² = ٢٥ --- SECTION: 39 --- ص² = ١/٤٩ --- SECTION: 40 --- ٠,٦٤ = س² --- SECTION: الاستعداد للدرس اللاحق --- الاستعداد للدرس اللاحق مهارة سابقة: أوجد قيمة كل عبارة مما يأتي : (الدرس ١ - ٨) --- SECTION: 41 --- ³٢ + ٥ --- SECTION: 42 --- ⁶٢ + ⁴٤ --- SECTION: 43 --- ⁹٢ + ¹¹٢ --- SECTION: 44 --- ⁴٢ + ⁷٢ --- VISUAL CONTEXT --- **DIAGRAM**: خط الأعداد Description: Horizontal number line extending with arrows in both directions, displaying integer tick marks from -6 to -1 with uniform spacing. A solid black dot is plotted between -3 and -4, approximately at -3.46 (representing -√12). X-axis: الأعداد الحقيقية السلبية Data: خط أعداد مقسم بوحدات متساوية من -1 إلى -6 مع نقطة محددة بين -3 و -4 لتقدير الجذر الأصم المقابل لها. Key Values: -1, -2, -3, -4, -5, -6 Context: تقدير موضع الجذور التربيعية غير النسبية على خط الأعداد لتحديد قيمة الجذر الأنسب (السؤال 35: -√12).